论文部分内容阅读
提问是课堂上师生最常见的也是最重要的一种互动方式，是连接师生和教材的重要纽带，也是打开学生学习英语智慧大门的途径。小学英语绘本内容丰富、具有极强的趣味性、体裁多样、朗朗上口、交际性强、富有内涵等鲜明的特点，也正是这些特点决定了绘本阅读有一定的难度。教师在小学英语绘本阅读教学中，会遇到学生不理解绘本的单词、句子、内涵等，要如何把这些难度转化成学生学习的动力，是我们小学英语老师需要去探讨并深思的教学难题。本文探讨了如何有效提问促进小学英语绘本阅读的教学，引导学生真正爱阅读，会阅读，能阅读，培养学生的阅读品格。
一、有效提问在小学英语绘本阅读教学的具体形式
1.有效提问之由内到外
小学英语绘本是对主教材的拓展和补充，根据主教材教学目标由内到外对知识进行巩固和拓展，下面我以主教材为广州版小学四年级英语和相关英语绘本教学的pre-reading部分为例，我的教学目标是在绘本阅读教学中，巩固复习和拓展主教材Module2 My house的知识，根据教学目标由书本内的知识向书本外的绘本进行有效的提问，师生对话如下。T：Children， let’s talk about animals！ What animals need？ S1：They need water.S2：They need a home.T：Yes， they need a home. But where do they live？ S3：Maybe they live in a big house.S4：Maybe they live in a beautiful flat.S5：Maybe they live in a tall building. T：Good job！ So do you know where dose the bird/the frog live？ You can find the answer from the picture book.S6：From the book， I can know the bird lives in a nest. S7：From the book，I can know the frog lives in a pond.
在這节绘本课pre - reading的环节我提出了三个问题。第一个问题What animals need？是绘本的题目，这一提问开门见山地告诉学生今天绘本的主题。第二个问题是根据学生的回答They need a home，来提问：Where do they live？ 这一个提问就和主教材内容息息相关了，接下来学生的回答用的就是主教材Module2 My house中Unit3 Welcome to my house和 Unit4 I live in a big house的词汇和句型，这就达到了巩固和复习主教材知识的教学目标。第三个问题我继续进行提问：某一具体的动物在哪居住？Where dose the bird/the frog live？ 这一问题就要学生开始阅读绘本，在绘本阅读中找到答案：The bird lives in a nest.The frog lives in a pond.这三个问题由内而外进行的有效提问，既打开了学生的知识储备库，也引导学生进行阅读前的思考，从而培养学生的思考阅读的习惯和激发学生的阅读兴趣。
2.有效提问之由浅入深
英语绘本阅读教学的目的是教会学生如何阅读并理解绘本内容，国际英语阅读研究专家Brendan Bolton，在培养均衡阅读者的讲座中提到阅读理解力的定义是：Comprehension has been called at a Literal（字面）， Inferential （推理）and Response （回应）level. 也就是根据绘本内容引导学生由浅入深去发现问题并解决问题：Literal（字面）：What did the author say？Inferential（推理）：What did the author mean？Response （回应）：What do I think？在教学丽声北极星分级绘本第三极上The new teacher时，我根据Brendan Bolton的教学建议开展绘本阅读教学，以第4-5页为例：“Don’t run！”said Rabbit.”Beth hopes Mr Arty isn’t strict， like Mr Jones.“Are you okay？”“Yes，thank you.”Dan hopes that the new teacher will be friendly， like Ms Brown.根据这两页内容我是这样由浅入深地进行有效提问：第4页：Literal（字面）：Who said “Don’t run”？
一、有效提问在小学英语绘本阅读教学的具体形式
1.有效提问之由内到外
小学英语绘本是对主教材的拓展和补充，根据主教材教学目标由内到外对知识进行巩固和拓展，下面我以主教材为广州版小学四年级英语和相关英语绘本教学的pre-reading部分为例，我的教学目标是在绘本阅读教学中，巩固复习和拓展主教材Module2 My house的知识，根据教学目标由书本内的知识向书本外的绘本进行有效的提问，师生对话如下。T：Children， let’s talk about animals！ What animals need？ S1：They need water.S2：They need a home.T：Yes， they need a home. But where do they live？ S3：Maybe they live in a big house.S4：Maybe they live in a beautiful flat.S5：Maybe they live in a tall building. T：Good job！ So do you know where dose the bird/the frog live？ You can find the answer from the picture book.S6：From the book， I can know the bird lives in a nest. S7：From the book，I can know the frog lives in a pond.
在這节绘本课pre - reading的环节我提出了三个问题。第一个问题What animals need？是绘本的题目，这一提问开门见山地告诉学生今天绘本的主题。第二个问题是根据学生的回答They need a home，来提问：Where do they live？ 这一个提问就和主教材内容息息相关了，接下来学生的回答用的就是主教材Module2 My house中Unit3 Welcome to my house和 Unit4 I live in a big house的词汇和句型，这就达到了巩固和复习主教材知识的教学目标。第三个问题我继续进行提问：某一具体的动物在哪居住？Where dose the bird/the frog live？ 这一问题就要学生开始阅读绘本，在绘本阅读中找到答案：The bird lives in a nest.The frog lives in a pond.这三个问题由内而外进行的有效提问，既打开了学生的知识储备库，也引导学生进行阅读前的思考，从而培养学生的思考阅读的习惯和激发学生的阅读兴趣。
2.有效提问之由浅入深
英语绘本阅读教学的目的是教会学生如何阅读并理解绘本内容，国际英语阅读研究专家Brendan Bolton，在培养均衡阅读者的讲座中提到阅读理解力的定义是：Comprehension has been called at a Literal（字面）， Inferential （推理）and Response （回应）level. 也就是根据绘本内容引导学生由浅入深去发现问题并解决问题：Literal（字面）：What did the author say？Inferential（推理）：What did the author mean？Response （回应）：What do I think？在教学丽声北极星分级绘本第三极上The new teacher时，我根据Brendan Bolton的教学建议开展绘本阅读教学，以第4-5页为例：“Don’t run！”said Rabbit.”Beth hopes Mr Arty isn’t strict， like Mr Jones.“Are you okay？”“Yes，thank you.”Dan hopes that the new teacher will be friendly， like Ms Brown.根据这两页内容我是这样由浅入深地进行有效提问：第4页：Literal（字面）：Who said “Don’t run”？