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从高等数学学科的特点出发，指出目前教育界对待数学双语教学普遍存在的一种思维误区；解析双语教学的根本意义及其实施的必要性，并通过实例说明其具体应用的策略和成效．
对高等数学阶段双语教学的思考
【摘 要】
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从高等数学学科的特点出发，指出目前教育界对待数学双语教学普遍存在的一种思维误区；解析双语教学的根本意义及其实施的必要性，并通过实例说明其具体应用的策略和成效．
【机 构】
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苏州科技学院数理学院
【出 处】
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苏州市职业大学学报
【发表日期】
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2012年1期
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