“双减”背景下初中化学有效作业设计思路

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在“双减”政策背景下,为满足学生个性化需求,教师需结合学科素养,优化初中化学作业设计,以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识,促进其全面发展.据此,本文结合“双减”政策的教育背景,研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略,以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值.
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《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在“修订的主要内容和变化”中明确提出了教学内容要重视以学科大概念为核心,促使课程内容的结构化,促进地理学科核心素养的落实。各个学科逐渐重视应将学科内容聚焦于大概念,教学目标也逐渐从强调知识的吸收向知识的应用转变,引导学生能利用所获得的知识,独立地解决在实际生活情境下碰到的各种问题,加强课程知识与现实生活之间联系的紧密程度,落实立德树人的教育目标
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<正>课题背景新时期高校大学生群体管理服务工作面临着严峻挑战,与时俱进地改革传统滞后的管理模式显得越发紧迫。在大学生群体管理服务过程中,及时高效地更新和完善大学生群体管理工作,要充分运用大数据和传媒技术优势为其提供精准有效的服务。学会利用不同虚拟平台和移动终端产生的数据碎片,来获取大学生的行为方式、价值取向和心理动态等信息;利用大数据收集整合技术更新大学生动态信息,以提升高校大学生管理服务的针对性
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地表覆盖类型监测是空间分局分析和地表变化监测的一种重要技术手段。本文以资源三号(ZY-3)高分辨率卫星影像为数据源,采用基于像元和面向对象2种分类方法对研究区5种地物类型进行分类研究。由分类结果可知,基于像元分类方法主要基于影像的光谱信息,会产生“椒盐”噪声现象,而面向对象分类方法充分利用遥感影像丰富的光谱、空间和纹理信息,分类效果较高,但对于少数纹理、光谱信息相似的地物,会有误分的情况。
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布后,素养导向下作业设计的研究成为当下小学语文教学研究的热点之一,作业的起源、设计原则、改进策略、效果及反思等受到空前关注。小学语文作业设计应更加注重以生为本,更加关照与学生心理年龄的契合,更加强调与现实生活的联结,更加倡导与其他学科的融合,更加重视真实情境中问题的解决,也更加强调面向全体、立德树人的根本任务。日常基础性作业设计力求功能最大化、体系化、主体
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