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計算与我们每一个人的日常生活息息相关，从我们日常生活中的采购东西、买菜、吃饭到实际工作中的专业数据计算，这些都是需要我们每一个人具备基本的计算能力。小学生的计算能力是数学学习过程中最基础的能力，而且数字的计算贯穿于小学阶段整个数学教学的过程，在实际的教学过程中，还是需要学生具备较强的计算能力，对于学生后期进行数学逻辑的推理与运算都有很重要的作用。在新课程背景下，新时期的教育对学生的计算能力要求也变得更高，为了紧跟时代需求，满足实际的学习需求，我们必须要对学生计算能力的培养高度重视。
一、新课程环境下小学数学计算能力的培养必要性
1.数学学科内容的关键环节
首先是在数学这一门学科的学习上，在小学数学教学的过程中，计算占据了非常大的比例，计算能力不仅是小学数学教育的重点，同时也是对数学课堂成果进行考核与测试的重要部分，在小学数学的教材内容以及课后的教学测评内容中，是需要大量地运用到学生的计算能力的，另外，在一些数学的综合性题目上，比如较为复杂的应用题、逻辑推理题目等，计算能力也是解决这些题目的基础能力。
2.关系到小学生未来的发展
作为一种基础能力，计算能力的实用性在小学生的日常生活中被体现得淋漓尽致，如果小学生的计算能力较低，或者是没有形成正确的计算习惯和方法，对于小学生在今后的数学学习将会有非常不利的影响。基于此，小学数学老师一定要对小学生的计算能力培养树立起一个重视的意识，认识到计算能力对小学生学习的重要性并不断创新研究方法与策略，不断提升小学生的计算能力。
二、新课程环境下小学数学计算能力的有效培养
1.对学生进行思维训练，讲清计算原理是关键
一项知识要使学生真正地弄懂学会，要看学生是通过怎样的思维方式来获取到知识的，在对小学生计算能力进行培养时，一定要以培养学生的思维能力为准则，《新课程标准》有关于小学数学教学的说法是这样的，小学数学教学不仅让学生学习到知识，更要让学生增添智慧，因此，老师一定要将对学生思维能力的训练重视起来，在学习的过程中注意对学生的引导，将对问题的思考思路以及思维方法传递给学生，结合实际的例题让学生对知识点不断地消化吸收，进一步加深自己头脑中的印象，再让学生顺着解题思路对问题进行分析与思考，这样会让学生在以后的问题分析中更具条理，同时促进学生的思维灵活运用能力发展；思维能力的提升需要一个过程，让学生在学习的过程中思考与操作，做好数学的估算对于学生计算能力的提升也有很重要的意义，老师要做好对学生引导，培养学生的思维直觉性。在新课程标准中也着重强调了对笔算教学的重点要放在计算原理的理解上，根据原理掌握相关的计算法则，学生首先要对相应的法则有充分的理解，只有懂得了为何这样算，才能更好地去计算。
2.培养学生养成良好的计算习惯
在新课程标准中明确要求学生要养成积极的学习态度以及良好的计算习惯，让学生养成一丝不苟、认真严谨的学习态度以及正确的计算习惯对于提升学生的计算正确率有着至关重要的作用。首先在做题之前，老师要严格要求学生进行抄题，这个过程让学生能够更加明白题目所说的内容，并且要进行校对，做到不错也不漏；再者要培养学生养成审题的习惯，对于题目中的符号和数字，观察他们之间有什么联系，弄清运算的顺序，知道要先算什么，后算什么，对算式中的数据以及运算特点，结合学习的运算定律看看计算方式是否适宜恰当；第三则是培养学生在书写时认真规整，尽量做到不乱涂乱画，保证字迹的清晰可见以及整体的形象美观；最后一点也是极为重要的一点，就是做完题目以后要进行验算，让学生养成每一道题都要进行验算的习惯，这对于学生找出自己之前未能发现的错误是必不可少的一个环节，并且有效地保障了学生的计算正确性。
3.加强小学生口算和估算的训练
在小学数学的计算能力上首要掌握就是口算能力，在一般的加减乘除中最常见的计算方式就是口算、笔算或者两者相结合。如果小学生能够具备熟练的口算能力，将会大大提升小学生的计算效率，口算是进行笔算的基础性工作，口算的准确与熟练直接影响到学生技能的形成，因此，在实际的教学活动中，老师一定要注重加强学生的口算教学与锻炼，为计算技能的提升打好基础；估算在我们的日常生活中运用得非常广泛，老师可以通过创建日常生活的情境，让学生根据特定的情境对物品的价值进行估算，从而不断提升学生的估算能力，对习题的计算结果采用估算的方式对结果加以检验，可以有效提高计算的正确率，培养估算能力，让学生具备良好的数感对于小学生的计算能力的提高有着很重要的意义。
三、结语
在小学数学教育中，计算能力占据着非常重要的地位，它不仅使小学生的思维能力、记忆能力以及逻辑推理能力得到有效的锻炼，同时有利于与实际生活的结合，让学生能够感受到数学的趣味性，增加学生对数学学习的积极性，激发学生的学习兴趣。老师们要以数学教育本质为根本，把解决计算教学放到一个重要的位置，培养学生的数学计算能力，为学生数学素养的形成做好铺垫。
一、新课程环境下小学数学计算能力的培养必要性
1.数学学科内容的关键环节
首先是在数学这一门学科的学习上，在小学数学教学的过程中，计算占据了非常大的比例，计算能力不仅是小学数学教育的重点，同时也是对数学课堂成果进行考核与测试的重要部分，在小学数学的教材内容以及课后的教学测评内容中，是需要大量地运用到学生的计算能力的，另外，在一些数学的综合性题目上，比如较为复杂的应用题、逻辑推理题目等，计算能力也是解决这些题目的基础能力。
2.关系到小学生未来的发展
作为一种基础能力，计算能力的实用性在小学生的日常生活中被体现得淋漓尽致，如果小学生的计算能力较低，或者是没有形成正确的计算习惯和方法，对于小学生在今后的数学学习将会有非常不利的影响。基于此，小学数学老师一定要对小学生的计算能力培养树立起一个重视的意识，认识到计算能力对小学生学习的重要性并不断创新研究方法与策略，不断提升小学生的计算能力。
二、新课程环境下小学数学计算能力的有效培养
1.对学生进行思维训练，讲清计算原理是关键
一项知识要使学生真正地弄懂学会，要看学生是通过怎样的思维方式来获取到知识的，在对小学生计算能力进行培养时，一定要以培养学生的思维能力为准则，《新课程标准》有关于小学数学教学的说法是这样的，小学数学教学不仅让学生学习到知识，更要让学生增添智慧，因此，老师一定要将对学生思维能力的训练重视起来，在学习的过程中注意对学生的引导，将对问题的思考思路以及思维方法传递给学生，结合实际的例题让学生对知识点不断地消化吸收，进一步加深自己头脑中的印象，再让学生顺着解题思路对问题进行分析与思考，这样会让学生在以后的问题分析中更具条理，同时促进学生的思维灵活运用能力发展；思维能力的提升需要一个过程，让学生在学习的过程中思考与操作，做好数学的估算对于学生计算能力的提升也有很重要的意义，老师要做好对学生引导，培养学生的思维直觉性。在新课程标准中也着重强调了对笔算教学的重点要放在计算原理的理解上，根据原理掌握相关的计算法则，学生首先要对相应的法则有充分的理解，只有懂得了为何这样算，才能更好地去计算。
2.培养学生养成良好的计算习惯
在新课程标准中明确要求学生要养成积极的学习态度以及良好的计算习惯，让学生养成一丝不苟、认真严谨的学习态度以及正确的计算习惯对于提升学生的计算正确率有着至关重要的作用。首先在做题之前，老师要严格要求学生进行抄题，这个过程让学生能够更加明白题目所说的内容，并且要进行校对，做到不错也不漏；再者要培养学生养成审题的习惯，对于题目中的符号和数字，观察他们之间有什么联系，弄清运算的顺序，知道要先算什么，后算什么，对算式中的数据以及运算特点，结合学习的运算定律看看计算方式是否适宜恰当；第三则是培养学生在书写时认真规整，尽量做到不乱涂乱画，保证字迹的清晰可见以及整体的形象美观；最后一点也是极为重要的一点，就是做完题目以后要进行验算，让学生养成每一道题都要进行验算的习惯，这对于学生找出自己之前未能发现的错误是必不可少的一个环节，并且有效地保障了学生的计算正确性。
3.加强小学生口算和估算的训练
在小学数学的计算能力上首要掌握就是口算能力，在一般的加减乘除中最常见的计算方式就是口算、笔算或者两者相结合。如果小学生能够具备熟练的口算能力，将会大大提升小学生的计算效率，口算是进行笔算的基础性工作，口算的准确与熟练直接影响到学生技能的形成，因此，在实际的教学活动中，老师一定要注重加强学生的口算教学与锻炼，为计算技能的提升打好基础；估算在我们的日常生活中运用得非常广泛，老师可以通过创建日常生活的情境，让学生根据特定的情境对物品的价值进行估算，从而不断提升学生的估算能力，对习题的计算结果采用估算的方式对结果加以检验，可以有效提高计算的正确率，培养估算能力，让学生具备良好的数感对于小学生的计算能力的提高有着很重要的意义。
三、结语
在小学数学教育中，计算能力占据着非常重要的地位，它不仅使小学生的思维能力、记忆能力以及逻辑推理能力得到有效的锻炼，同时有利于与实际生活的结合，让学生能够感受到数学的趣味性，增加学生对数学学习的积极性，激发学生的学习兴趣。老师们要以数学教育本质为根本，把解决计算教学放到一个重要的位置，培养学生的数学计算能力，为学生数学素养的形成做好铺垫。