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在工学结合的人才培养模式下,高职院校的专业教师在传授理论知识时,是传统意义上的"导师"在传授技能知识时,是传统意义上的"师傅"。然而传授这些技能的能力、技巧和方法时,又可以扮演"教练"的角色。高职院校的专业教师既有丰富的专业知识又有较强专业技能,是"导师""教练""师傅"三个角色的统一。
工学结合人才培养模式下高职院校专业教师的角色定位
【摘 要】
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在工学结合的人才培养模式下,高职院校的专业教师在传授理论知识时,是传统意义上的"导师"在传授技能知识时,是传统意义上的"师傅"。然而传授这些技能的能力、技巧和方法时,又
【机 构】
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台州科技职业学院,台州职业技术学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2013年03期
【基金项目】
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2011年台州市教育科学重点规划课题:“基于工学结合的高职网页设计课程有效教学模式构建”(课题编号:GZ11027)
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