论文部分内容阅读
移动互联网催生了学习者移动学习的新需求。研究基于活动理论,结合移动学习特征和金融学科发展趋势,运用恩格斯托姆活动三角模型建立移动学习的逻辑框架,从主体、客体和共同体三个核心要素,工具、规则和劳动分工三个中介要素分别阐述了金融类课程移动学习活动的内容和关注点,研究结论对于优化金融类课程设计、提升学习者的实际获得感,具有现实意义和推广价值。