论文部分内容阅读
［摘要］对孩子的教育需要家庭、幼儿园、社会三个方面形成合力，家园配合中的家长工作是决定教育胜败的重要因素之一。其中良好的沟通方法和技巧直接影响到教育目标的达成度。针对不同类型的家长采取不同的方法进行沟通才能取得好效果。
［关键词］分析心理 家长会 沟通
［中图分类号］G612 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0170－01
一、分析家长心理、掌握孩子特点是做好家长工作的前提
（一）暴躁型家长
对待脾气较暴躁的家长，在沟通时要婉转些，采取晓之以理动之以情的办法。对待这样“粘火就着”的家长千万不要硬碰硬，以免影响班级的整体工作或造成老师与家长之间不必要的矛盾。例如：幼儿园都在实行持卡接送制度，有的家长很配合幼儿园的工作，可有些家长就是不配合，脾气好一点的家长没持卡来接孩子看到老师坚持原则马上意识到自己做的不好转身回家取卡。可脾气不好的家长、不配合工作的家长，不等你说话，他先嚷嚷起来：持什么卡？我是他爸，谁不认识！净整没用事……对待这样的家长我们教师必须耐住性子，说话沟通时要语气、态度和气，以诚相待，最好的办法是有目的地制造一些融洽的气氛，等家长心平气和时，教师再把持卡接送幼儿的重要性、道理讲给家长，取得家长的配合。
（二）乐观型家长
这样的家长表现为大大咧咧，对幼儿园的一切漠不关心，不看通知、不参加幼儿园的活动，什么都无所谓。这样的家长平时要经常打预防针。同时也要多引导其参加幼儿园的活动，不断了解幼儿园，了解班级的活动。教师要主动多与这样的家长沟通。
（三）事多型家长
这种类型的家长往往总是喜欢提这种要求、那种要求，爱“鸡蛋里挑骨头”，那我们就要多注意这样的家长，把工作做细，学会察言观色，把事情解决在萌芽状态，千万不要积攒矛盾，以免一发不可收拾。另外，就某个幼儿的教育问题与家长进行沟通，教师必须抓住幼儿的个性特点，有针对性地与家长沟通，让家长一听便知道教师讲的是自己的孩子，知道教师在关注他的孩子，从而与教师产生共鸣。
二、家长会的重要作用
家长会是教师与家长交流、沟通的最好平台，一定要抓住家长会这个最好的时机与家长沟通。不同时期的家长会要有不同的侧重点、不同风格。如：小班开家长会时要侧重说明幼儿在园的一日生活，幼儿生活能力培养的细节性工作和需要家长配合的事宜。多体现老师的爱心和细心上。中班的家长会，幼儿已来园一年，渐渐长大，侧重与家长沟通一些幼儿在园的表现和进步，注意多报“长处”少揭“短”，要努力寻找幼儿的闪光点，充满热情地唤起家长对幼儿的教育意识和培养信心。大班、学前班应侧重教育教学的内容、智力等综合能力培养，以及与小学一年级的衔接问题……切忌把家长会当成收钱、讲要求的大会。
三、遇到矛盾，及时沟通，消除误解
（一）善用技巧，消除误解
和幼儿打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。教师要善倾听、巧引导，利用技巧，消除家长对自己工作的误解。在与家长沟通中，面对家长的误解，教师要善分析、巧引导，消除误解。
（二）专业引领，消除误解
幼儿教育蕴藏着深奥的学问，在幼儿教育中教师是专家。在家长工作中充分利用幼教规律、幼教理论做好家长工作显得更有说服力。
晚间接孩子不知是什么原因，明明妈妈将明明一顿痛打，边走边训斥：你怎么这么“熊”……自己还气得要掉眼泪。第二天家长的气还没消找到我，我才了解到情况。原来，明明的衣服上被坐在他后边的小朋友用水彩笔画上了许多道道，已经几次了，家长说不是心疼衣服，是看到孩子挨欺负受不了。今天早晨明明妈妈来到幼儿园就要找这个小朋友，教训教训他，免得自己的孩子以后再受欺负。看到明明妈妈冲动的样子我忙在心里分析了孩子之间的情况，凭着自己幼教专业理论和实践经验抓住突破口与明明妈妈进行了交流。“面对孩子的问题我们家长一定不要站在成人的角度看问题，我们应站在孩子的角度去看这件事，京京往明明衣服后边画道道绝不是想欺负明明，孩子小他只是觉得好奇、好玩，童真的行为和想法。换角度想问题，走进孩子的世界您就不会生气了。”通过我们这样的交流，家长会心地笑了。
与家长开诚布公地交流、沟通，取得家长的理解和认同，让家长更多地了解幼儿、老师，了解幼儿园的教育，才会更有效地做好家长工作。
四、利用各种方法，加强家园双方沟通
利用接送孩子的时间与家长进行交流，时间比较短，仅仅能与几个家长进行交流，而家园联系栏是面向全体家长的，老师可以把对孩子的要求，班里一些有意义的活动用专栏的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。另外，定期进行家长学校讲座、家长开放日、家长交流会、家园联欢、亲子游乐会、家长参与式的捐赠活动等等，各种各样的家园互动活动，会增加家、园互相了解，有效促进家园同步教育。
家长工作，方法多多，需要我们教师不断挖掘、创新。创新是为了更好地进行家园共育。做好家园联系工作，有利于家长了解、理解幼儿园的工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，这样才能使家长积极主动地参与到幼儿园的活动之中，使家长对孩子在园的学习和生活感到放心，并支持我们的工作，使家园工作进一步开展。
［关键词］分析心理 家长会 沟通
［中图分类号］G612 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0170－01
一、分析家长心理、掌握孩子特点是做好家长工作的前提
（一）暴躁型家长
对待脾气较暴躁的家长，在沟通时要婉转些，采取晓之以理动之以情的办法。对待这样“粘火就着”的家长千万不要硬碰硬，以免影响班级的整体工作或造成老师与家长之间不必要的矛盾。例如：幼儿园都在实行持卡接送制度，有的家长很配合幼儿园的工作，可有些家长就是不配合，脾气好一点的家长没持卡来接孩子看到老师坚持原则马上意识到自己做的不好转身回家取卡。可脾气不好的家长、不配合工作的家长，不等你说话，他先嚷嚷起来：持什么卡？我是他爸，谁不认识！净整没用事……对待这样的家长我们教师必须耐住性子，说话沟通时要语气、态度和气，以诚相待，最好的办法是有目的地制造一些融洽的气氛，等家长心平气和时，教师再把持卡接送幼儿的重要性、道理讲给家长，取得家长的配合。
（二）乐观型家长
这样的家长表现为大大咧咧，对幼儿园的一切漠不关心，不看通知、不参加幼儿园的活动，什么都无所谓。这样的家长平时要经常打预防针。同时也要多引导其参加幼儿园的活动，不断了解幼儿园，了解班级的活动。教师要主动多与这样的家长沟通。
（三）事多型家长
这种类型的家长往往总是喜欢提这种要求、那种要求，爱“鸡蛋里挑骨头”，那我们就要多注意这样的家长，把工作做细，学会察言观色，把事情解决在萌芽状态，千万不要积攒矛盾，以免一发不可收拾。另外，就某个幼儿的教育问题与家长进行沟通，教师必须抓住幼儿的个性特点，有针对性地与家长沟通，让家长一听便知道教师讲的是自己的孩子，知道教师在关注他的孩子，从而与教师产生共鸣。
二、家长会的重要作用
家长会是教师与家长交流、沟通的最好平台，一定要抓住家长会这个最好的时机与家长沟通。不同时期的家长会要有不同的侧重点、不同风格。如：小班开家长会时要侧重说明幼儿在园的一日生活，幼儿生活能力培养的细节性工作和需要家长配合的事宜。多体现老师的爱心和细心上。中班的家长会，幼儿已来园一年，渐渐长大，侧重与家长沟通一些幼儿在园的表现和进步，注意多报“长处”少揭“短”，要努力寻找幼儿的闪光点，充满热情地唤起家长对幼儿的教育意识和培养信心。大班、学前班应侧重教育教学的内容、智力等综合能力培养，以及与小学一年级的衔接问题……切忌把家长会当成收钱、讲要求的大会。
三、遇到矛盾，及时沟通，消除误解
（一）善用技巧，消除误解
和幼儿打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。教师要善倾听、巧引导，利用技巧，消除家长对自己工作的误解。在与家长沟通中，面对家长的误解，教师要善分析、巧引导，消除误解。
（二）专业引领，消除误解
幼儿教育蕴藏着深奥的学问，在幼儿教育中教师是专家。在家长工作中充分利用幼教规律、幼教理论做好家长工作显得更有说服力。
晚间接孩子不知是什么原因，明明妈妈将明明一顿痛打，边走边训斥：你怎么这么“熊”……自己还气得要掉眼泪。第二天家长的气还没消找到我，我才了解到情况。原来，明明的衣服上被坐在他后边的小朋友用水彩笔画上了许多道道，已经几次了，家长说不是心疼衣服，是看到孩子挨欺负受不了。今天早晨明明妈妈来到幼儿园就要找这个小朋友，教训教训他，免得自己的孩子以后再受欺负。看到明明妈妈冲动的样子我忙在心里分析了孩子之间的情况，凭着自己幼教专业理论和实践经验抓住突破口与明明妈妈进行了交流。“面对孩子的问题我们家长一定不要站在成人的角度看问题，我们应站在孩子的角度去看这件事，京京往明明衣服后边画道道绝不是想欺负明明，孩子小他只是觉得好奇、好玩，童真的行为和想法。换角度想问题，走进孩子的世界您就不会生气了。”通过我们这样的交流，家长会心地笑了。
与家长开诚布公地交流、沟通，取得家长的理解和认同，让家长更多地了解幼儿、老师，了解幼儿园的教育，才会更有效地做好家长工作。
四、利用各种方法，加强家园双方沟通
利用接送孩子的时间与家长进行交流，时间比较短，仅仅能与几个家长进行交流，而家园联系栏是面向全体家长的，老师可以把对孩子的要求，班里一些有意义的活动用专栏的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。另外，定期进行家长学校讲座、家长开放日、家长交流会、家园联欢、亲子游乐会、家长参与式的捐赠活动等等，各种各样的家园互动活动，会增加家、园互相了解，有效促进家园同步教育。
家长工作，方法多多，需要我们教师不断挖掘、创新。创新是为了更好地进行家园共育。做好家园联系工作，有利于家长了解、理解幼儿园的工作，有利于融洽家长与老师之间的感情，有利于增强家长对老师的信任，这样才能使家长积极主动地参与到幼儿园的活动之中，使家长对孩子在园的学习和生活感到放心，并支持我们的工作，使家园工作进一步开展。