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影响高职学生自我效能感的因素为：既往的学习经历、师生定位的失衡、教学班容量的超负荷、单一的课程评价标准。利用＂罗森塔尔效应＂原理可以提高学生的自我效能感,具体途径为：转变教师角色,营造和谐宽松的学习环境;定位最近发展区,实施差异化教学;构建形成性激励评价机制。
高职英语教学中的“罗森塔尔效应”
【摘 要】
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影响高职学生自我效能感的因素为：既往的学习经历、师生定位的失衡、教学班容量的超负荷、单一的课程评价标准。利用＂罗森塔尔效应＂原理可以提高学生的自我效能感,具体途径为：转
【机 构】
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石家庄职业技术学院公共外语部
【出 处】
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石家庄职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年1期
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