【摘 要】
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反思,即回头、反过来思考.反思型教学,是在思考过去事情的同时,总结经验,从而促进教与学的同频共振.对于数学课堂,反思尤为重要,它既能促进教师教学水平的提升,也能促进学生
【机 构】
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南京师范大学附属中学仙林学校初中部;江苏省南京市致远初级中学
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反思,即回头、反过来思考.反思型教学,是在思考过去事情的同时,总结经验,从而促进教与学的同频共振.对于数学课堂,反思尤为重要,它既能促进教师教学水平的提升,也能促进学生思维水平的提升,继而提高数学课堂教学的质量和效率.前不久,笔者在国家义务教育课程标准编写者马复教授的指导下,申报的省级课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”成功立项,随后又结合反思教学的实践尝试在《中学数学教学参考》《中学教研(数学)》等一系列杂志发表了关于反思型教学的相关文章.本文再次以反思型教学为主题,结合2019年受邀在淮安盱眙开设的省级“名师送培”示范课“字母表示数”,与读者交流.
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