论文部分内容阅读
前期培训随时听到“做有德性的教师”，仔细想来教师的德性还是在于爱。没有爱就没有教育，老师的故事都是充满爱的故事。爱的内容很宽泛，爱的形式有多种，今天我结合几位导师的精彩讲座谈一下自己肤浅的思考。
一、热爱自己的职业
王金涛老师说，教育是通过道德上可以接受的方式以有价值的内容影响学生的活动；叶澜教授说，教育是直面人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。然而，二十七年前我参加工作的时候，欣喜的就只是有了一份赖以生存的职业，这是自己谋生的一种手段，完全忽视了我们直接面对的永远是一个个具体的有生命的个体，我们从事的工作其实是一项长期而艰巨的事业，如导师所言“教师有无限接近最高道德标准的责任”，“教天地人事，育生命自觉”，这是多么神圣多么伟大的事业啊！
“教天地人事”，就是用大自然和人类文明的财富，丰富受教育者的精神世界，是教育中认识外部世界，学会生存、学会学习、学会创造等重要的基础任务。“育生命自觉”是教育中指向内在自我意识发展的重要使命。让学生学会悦纳自己，过好每一天，做自己喜欢的事，培养孩子的独立精神，做卓然独立的自己。所以从现在开始，我要从眼前的事情做起，把自己的本分做到极致，发展学生的独立思维和批判性思维，培养道德思维能力和道德观，做有爱的教育，做有德性的教育。
随着認识的不断提升，作为教师要深刻的感受到我们教育的深远意义——教育是在种福！为学生种福，做学生生命中的贵人；为国家和民族种福，育人和育才；为自己种福，享受职业的成就感和幸福感。
二、热爱自己的学生
教育需要爱，人的教育要通过教育者与受教育者的直接沟通才能整体实现。人说“亲其师，信其道”，往往学生喜欢某一门功课，首先是喜欢教这门功课的老师，因为喜欢老师而容易接受她的教育，所以爱学生，做一位学生喜爱的老师至关重要。
许多教师希望自己成为名师，热衷于教学研究，发表文章等等，但是课堂教学是师生共同推进的过程，教师与学生教和学是课堂教学中两个不可分割的组成。在课堂教学中，师生关系不是主客、主次、中心和边缘的关系，而是协同依存、交互反馈的合作共生体。课堂教学还是一种生活，师生、生生、群体与个体随教学需要而发生多重角色的体验，用多种学习方式、情感体验始终伴随其中。要和孩子达到心灵的沟通，必须走近孩子、走进孩子，杨小玲老师面对特殊的学生群体，用自己的实际行动走进孩子的心里，才取得了那么多沉甸甸的收获，才有了和孩子们那么多精彩的故事。
现在社会飞速发展，然而家庭教育中却出现了这种现象：父亲缺位、母亲补位，最后导致母亲的越位。由于缺乏的父亲、焦虑的母亲，于是就有了无所适从的孩子。孩子心灵变得脆弱，尤其是很多的单亲孩子、留守学生，他们内心的孤独、固执急需来自老师的关怀。甚至还有为数很多家庭条件优越的孩子，因家长对孩子期望值高导致孩子的心理压力更大，乃至产生叛逆或者抑郁，那么作为老师就必须蹲下身子和孩子平等交流，敞开心扉悦纳孩子包容孩子，真正的把孩子放在心里，用爱去书写与学生之间的爱的故事。
爱学生首先要公平，在和学生相处的日子里，对待学生的每一件事情、每一次作业、每一个眼神，诸多细节都要把一碗水端平。公平地对待学生，遵循爱无差等、一视同仁、实事求是、赏罚分明、长善救失、因材施教、面向全体、点面结合的原则。
爱学生还要有仁慈之心。公正需要仁慈来补充，严格要求的同时要宽容，给学生一张笑脸，给学生一份尊严，给学生充分的民主，给学生不断的鼓励，给学生强大的自信、给学生无限的希望。用一颗温柔的心，说一腔温暖的话语，做一些温情的事情，给孩子一副温和的面孔，做一个有温度的老师。如果我们希望获得幸福，就一定要恪守教育专业理论，尤其是要做到公正和仁慈地施教，只有这样，我们才能做一名配享幸福的教育家。
三、热爱生活爱自己
要想成就学生必须要先成长自己。爱自己是爱孩子的基础，我们要保证教师自己的身体和心理的健康，主动健康，任何时候不放弃对健康的呵护，任何时候保持轻松愉悦的心情，在学习工作和生活中保持旺盛的精力，带给周围的人无限的活力和积极的正能量。
当平凡的我们以审视的眼光来看生活的时候，我们不得不赞叹那些浑然天成的处处旖旎风光，其实创造这一切的不是鬼斧神工，而是我们自己，是我们用自己勤劳的双手造就了这一切，让我们的生活而精彩。生活就像一面镜子，你对他笑他也对你笑，你对他哭他也对你哭，生活中要学会享受工作的欢快，享受运动的酣畅，享受音乐的舒展，享受旅途的惬意，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美！
热爱自己就是自爱、自珍、自尊、自强，直面世界和人生，直面生活、直面挫折和失败，直面自己。我们首先是凡人，然后才是教师，我们会犯错，我们也会懦弱，我们也会庸俗，我们也会有性格缺陷，有什么关系呢？别把身为教师的自己神话了，热爱自己的理想，老老实实的活在现在，热爱自己周围的环境，营造良好的周边关系。相信生命的尊严与神奇，相信自身的潜力与使命，用爱对待自己，“长善救失，以身立学”，自己变得更加完美，才能更好的爱学生、爱事业，才会有出彩的故事。
让我们用对事业、对学生、对人生的大爱唤醒千万教者生命的觉醒，培养学生爱的能力，去谱写精彩的人生故事，做学生生命中的贵人，让教育成为美丽幸福的遇见！
一、热爱自己的职业
王金涛老师说，教育是通过道德上可以接受的方式以有价值的内容影响学生的活动；叶澜教授说，教育是直面人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。然而，二十七年前我参加工作的时候，欣喜的就只是有了一份赖以生存的职业，这是自己谋生的一种手段，完全忽视了我们直接面对的永远是一个个具体的有生命的个体，我们从事的工作其实是一项长期而艰巨的事业，如导师所言“教师有无限接近最高道德标准的责任”，“教天地人事，育生命自觉”，这是多么神圣多么伟大的事业啊！
“教天地人事”，就是用大自然和人类文明的财富，丰富受教育者的精神世界，是教育中认识外部世界，学会生存、学会学习、学会创造等重要的基础任务。“育生命自觉”是教育中指向内在自我意识发展的重要使命。让学生学会悦纳自己，过好每一天，做自己喜欢的事，培养孩子的独立精神，做卓然独立的自己。所以从现在开始，我要从眼前的事情做起，把自己的本分做到极致，发展学生的独立思维和批判性思维，培养道德思维能力和道德观，做有爱的教育，做有德性的教育。
随着認识的不断提升，作为教师要深刻的感受到我们教育的深远意义——教育是在种福！为学生种福，做学生生命中的贵人；为国家和民族种福，育人和育才；为自己种福，享受职业的成就感和幸福感。
二、热爱自己的学生
教育需要爱，人的教育要通过教育者与受教育者的直接沟通才能整体实现。人说“亲其师，信其道”，往往学生喜欢某一门功课，首先是喜欢教这门功课的老师，因为喜欢老师而容易接受她的教育，所以爱学生，做一位学生喜爱的老师至关重要。
许多教师希望自己成为名师，热衷于教学研究，发表文章等等，但是课堂教学是师生共同推进的过程，教师与学生教和学是课堂教学中两个不可分割的组成。在课堂教学中，师生关系不是主客、主次、中心和边缘的关系，而是协同依存、交互反馈的合作共生体。课堂教学还是一种生活，师生、生生、群体与个体随教学需要而发生多重角色的体验，用多种学习方式、情感体验始终伴随其中。要和孩子达到心灵的沟通，必须走近孩子、走进孩子，杨小玲老师面对特殊的学生群体，用自己的实际行动走进孩子的心里，才取得了那么多沉甸甸的收获，才有了和孩子们那么多精彩的故事。
现在社会飞速发展，然而家庭教育中却出现了这种现象：父亲缺位、母亲补位，最后导致母亲的越位。由于缺乏的父亲、焦虑的母亲，于是就有了无所适从的孩子。孩子心灵变得脆弱，尤其是很多的单亲孩子、留守学生，他们内心的孤独、固执急需来自老师的关怀。甚至还有为数很多家庭条件优越的孩子，因家长对孩子期望值高导致孩子的心理压力更大，乃至产生叛逆或者抑郁，那么作为老师就必须蹲下身子和孩子平等交流，敞开心扉悦纳孩子包容孩子，真正的把孩子放在心里，用爱去书写与学生之间的爱的故事。
爱学生首先要公平，在和学生相处的日子里，对待学生的每一件事情、每一次作业、每一个眼神，诸多细节都要把一碗水端平。公平地对待学生，遵循爱无差等、一视同仁、实事求是、赏罚分明、长善救失、因材施教、面向全体、点面结合的原则。
爱学生还要有仁慈之心。公正需要仁慈来补充，严格要求的同时要宽容，给学生一张笑脸，给学生一份尊严，给学生充分的民主，给学生不断的鼓励，给学生强大的自信、给学生无限的希望。用一颗温柔的心，说一腔温暖的话语，做一些温情的事情，给孩子一副温和的面孔，做一个有温度的老师。如果我们希望获得幸福，就一定要恪守教育专业理论，尤其是要做到公正和仁慈地施教，只有这样，我们才能做一名配享幸福的教育家。
三、热爱生活爱自己
要想成就学生必须要先成长自己。爱自己是爱孩子的基础，我们要保证教师自己的身体和心理的健康，主动健康，任何时候不放弃对健康的呵护，任何时候保持轻松愉悦的心情，在学习工作和生活中保持旺盛的精力，带给周围的人无限的活力和积极的正能量。
当平凡的我们以审视的眼光来看生活的时候，我们不得不赞叹那些浑然天成的处处旖旎风光，其实创造这一切的不是鬼斧神工，而是我们自己，是我们用自己勤劳的双手造就了这一切，让我们的生活而精彩。生活就像一面镜子，你对他笑他也对你笑，你对他哭他也对你哭，生活中要学会享受工作的欢快，享受运动的酣畅，享受音乐的舒展，享受旅途的惬意，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美！
热爱自己就是自爱、自珍、自尊、自强，直面世界和人生，直面生活、直面挫折和失败，直面自己。我们首先是凡人，然后才是教师，我们会犯错，我们也会懦弱，我们也会庸俗，我们也会有性格缺陷，有什么关系呢？别把身为教师的自己神话了，热爱自己的理想，老老实实的活在现在，热爱自己周围的环境，营造良好的周边关系。相信生命的尊严与神奇，相信自身的潜力与使命，用爱对待自己，“长善救失，以身立学”，自己变得更加完美，才能更好的爱学生、爱事业，才会有出彩的故事。
让我们用对事业、对学生、对人生的大爱唤醒千万教者生命的觉醒，培养学生爱的能力，去谱写精彩的人生故事，做学生生命中的贵人，让教育成为美丽幸福的遇见！