【摘 要】
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核医学本科教学涉及临床诊断、核素治疗和科学研究等多个方面。目前,核医学教学考评过程中存在一些问题,如教学效果评价单一化、评价结构单元化、评价过程简单化、评价目标唯
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核医学本科教学涉及临床诊断、核素治疗和科学研究等多个方面。目前,核医学教学考评过程中存在一些问题,如教学效果评价单一化、评价结构单元化、评价过程简单化、评价目标唯一化、效果评价表面化等。为此,医学院校应从现有的终结性评价过渡为过程性评价,从单向评价过渡为双向评价,从单一评价过渡为复合评价,突出教学考评的发展性价值,以此发挥教学考评的作用。
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