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【摘 要】交通工程专业的课程属于应用型和交叉性学科，需要学生具有非常高强的实践性和操作性，因此在今后的教学改革中，就要重视学生的实践应用能力培养和提高。教师在教学过程中，就要对教学模式和教学观念进行改革创新，要以全面提高学生的综合素质为前提，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。本文针对交通工程专业教学过程中的问题及其应对措施进行分析。
【关键词】交通工程专业；问题；应对措施
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0015-01
引言
只有提高课堂教学质量，才能做到教学改革。针对交通工程专业的教学，在今后的教学改革中，就要积极引用各种有效先进的教学手段和方法，不断建设优良的师资队伍，深化教学管理体系制度，全面优化教学软硬条件，为教学改革提供有利的前提和保障。
一、交通工程专业教学过程中存在的问题
1.教学内容涉及面广，很难做到面面俱到。
交通工程属于5e学科，包括工程、经济、能源、环境和法律。交通工程专业主要学习交通工程、系统工程、道路工程、数学、外语、道路工程制图、工程力学基础、公路土质力学、交通运输工程、道路勘测设计、交通工程设计、高速公路管理、智能运输系统等。要在教学过程中，将学生培养富有创新精神和实践能力，具有坚实的基础知识，掌握必备的交通工程、土木工程的基本理论和技能，能够在交通工程领域从事交通工程规划、交通工程设计、交通地铁土建施工工程建设管理等方面工作的高级工程技术和科研人才。
然而在现阶段的交通工程专业教学过程中，由于交通工程专业涉及的内容范围非常广泛，课程繁琐，教学任务繁重，教学环节复杂，需要牢记的概念、公式、符号、内容也非常多。但是学时非常少，无法做到面面俱到，也无法提高学生的实际应用能力。
2.教师的教学观念陈旧。
交通工程专业的教师教学观念和模式仍旧停留在传统落后阶段，让课堂完全成为了以教师为主体，学生处于被动的接受地位。在教学过程中，更完全忽略了理论与实践相互结合的教学方式，过分重视学生的考试成绩，忽略了对学生综合能力的培养和提升。在教學中还出现了高分低能的现象，导致教学计划与教学目标差距越来越大。教师还忽视了对学生的素质教育，不注重学生在学习过程和学习方法以及解决问题中的独特性，导致学生不会学以致用，更不会举一反三，严重影响了学生的个性发展。
3.理性认知与感性认知严重脱节。
交通工程专业拥有较强的实践性，在教学过程中需要学生到现场观摩操作，才能学到真正可用的知识。然而受到学时的限制，实施现场教学就需要花费大量的时间，因此无法在短暂的时间里完成规定的教学任务。再加上交通方式是灵活多变的，每一个地方都会有所区别，要想让学生了解更多的方式和情况，就需要将基础理论知识与实践教学紧密结合，因此导致理论知识的理性与感性认识严重脱节。
4.教学内容很难学以致用。
交通工程专业所涉及的知识面范围广泛，基础理论知识也比较难懂，导致学生在学习中很难集中注意力，只是采用死记硬背的方式去背诵记忆一些概念公式，不会灵活运用和举一反三，更无法用基础理论知识来解决实际的交通问题。
二、提高交通工程专业教学的解决措施
1.充分发挥传统教学模式的优势。
要充分发挥传统教学模式的优势，就要对传统的教学模式做出适当的改革。教师要将课堂学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥学生在课堂学习上的主观能动性。教师是施教者，是知识的传授者，因此在教学过程中就要充分发挥好自身的引导作用。在课堂教学中，要拉近与学生之间的距离，积极与学生进行情感上的沟通交流，为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、平等、和谐的学习氛围，引导学生积极自主地参与到课堂学习中。此外，教师还可以积极采用翻转课堂、多媒体教学、微课、小组合作、探究式教学模式的有效运用，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，重视学生的全面发展。
在开展课堂教学过程中，还要针对学生个学习情况，展开因材施教，要对教学内容进行适当的优化。可以选择适当的增加课时，引导学生自觉进行预习和复习，引导学生利用闲余时间去积极参与到实践活动中，让学生对所学的基础理论知识有一个更深层次的深化了解。还要在教学过程中，引入恰当的教学案例，引导学生进行全面分析，为学生建立全面开放式的实验平台，提高学生的学习能力。
2.积极利用网络资源。
随着互联网和信息技术的高速发展，高校教师在开展教学活动过程中，也要积极利用网络资源，构建网络教学环境，来不断刺激学生的学习需求，促使学生主动接受学习，主动去思考问题、解决问题。因此在本科院校中，先要实现校园网络的建设，这样才能为网络教学提供硬件条件，教师在对教学方法、教学设计、教学思想观念、教学手段等不断进行完善和改进，为交通工程专业教学提供一个充分可靠的教学环境。
3.开展实践教学。
实验教学作为高等教育教学体系中的一个重要环节，是培养创新能力的重要环节，是提高学生创新精神和实践能力的重要途径。因此实践基地在整个高校学生的教学过程中有着非常重要的作用，还能够培养学生的观察问题、分析问题和解决实际问题的能力。交通工程专业是一门非常具有实践性的专业，因此在教学过程中，就要开展实践教学。实践教学的开展对于学生的学习具有深远的影响，能够促使学生灵活运用自身所学的基础理论知识来解决实际生活中存在的问题，促使基础理论教学与实践教学有效融合，促使学生全面发展。
结语
综上所述，随着我国交通矛盾的日益突出，交通工程专业就要培养出一批批实践能力非常高强的全能型人才，这样才能改变我国的交通现状，促进我国的可持续发展。而交通工程专业的教学改革就是有效途径之一，只有将教学过程中存在的问题全部找出来，进行具体问题具体分析，才能提高课堂教学效率。
参考文献
[1]翟聪，蒋忠海，陈晓锋，等.交通工程专业教学过程中的问题及其应对措施教学初探[J].商情，2018，（32）：263.
[2]葛丽娜.《交通设计》课程教与学模式改革的思考与实践[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（5）：624-625.
[3]李娜，王日升.批判性思维在工程教育中的价值及其运用[J].高教发展与评估，2018，（4）：9-18，78.DOI：10.3963/j.issn.1672-8742.2018.04.002.
[4]许佳佳.基于MOOC与翻转课堂的 “交通工程设施设计”课程建设[J].无线互联科技，2017，（14）：89-93.
【关键词】交通工程专业；问题；应对措施
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0015-01
引言
只有提高课堂教学质量，才能做到教学改革。针对交通工程专业的教学，在今后的教学改革中，就要积极引用各种有效先进的教学手段和方法，不断建设优良的师资队伍，深化教学管理体系制度，全面优化教学软硬条件，为教学改革提供有利的前提和保障。
一、交通工程专业教学过程中存在的问题
1.教学内容涉及面广，很难做到面面俱到。
交通工程属于5e学科，包括工程、经济、能源、环境和法律。交通工程专业主要学习交通工程、系统工程、道路工程、数学、外语、道路工程制图、工程力学基础、公路土质力学、交通运输工程、道路勘测设计、交通工程设计、高速公路管理、智能运输系统等。要在教学过程中，将学生培养富有创新精神和实践能力，具有坚实的基础知识，掌握必备的交通工程、土木工程的基本理论和技能，能够在交通工程领域从事交通工程规划、交通工程设计、交通地铁土建施工工程建设管理等方面工作的高级工程技术和科研人才。
然而在现阶段的交通工程专业教学过程中，由于交通工程专业涉及的内容范围非常广泛，课程繁琐，教学任务繁重，教学环节复杂，需要牢记的概念、公式、符号、内容也非常多。但是学时非常少，无法做到面面俱到，也无法提高学生的实际应用能力。
2.教师的教学观念陈旧。
交通工程专业的教师教学观念和模式仍旧停留在传统落后阶段，让课堂完全成为了以教师为主体，学生处于被动的接受地位。在教学过程中，更完全忽略了理论与实践相互结合的教学方式，过分重视学生的考试成绩，忽略了对学生综合能力的培养和提升。在教學中还出现了高分低能的现象，导致教学计划与教学目标差距越来越大。教师还忽视了对学生的素质教育，不注重学生在学习过程和学习方法以及解决问题中的独特性，导致学生不会学以致用，更不会举一反三，严重影响了学生的个性发展。
3.理性认知与感性认知严重脱节。
交通工程专业拥有较强的实践性，在教学过程中需要学生到现场观摩操作，才能学到真正可用的知识。然而受到学时的限制，实施现场教学就需要花费大量的时间，因此无法在短暂的时间里完成规定的教学任务。再加上交通方式是灵活多变的，每一个地方都会有所区别，要想让学生了解更多的方式和情况，就需要将基础理论知识与实践教学紧密结合，因此导致理论知识的理性与感性认识严重脱节。
4.教学内容很难学以致用。
交通工程专业所涉及的知识面范围广泛，基础理论知识也比较难懂，导致学生在学习中很难集中注意力，只是采用死记硬背的方式去背诵记忆一些概念公式，不会灵活运用和举一反三，更无法用基础理论知识来解决实际的交通问题。
二、提高交通工程专业教学的解决措施
1.充分发挥传统教学模式的优势。
要充分发挥传统教学模式的优势，就要对传统的教学模式做出适当的改革。教师要将课堂学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥学生在课堂学习上的主观能动性。教师是施教者，是知识的传授者，因此在教学过程中就要充分发挥好自身的引导作用。在课堂教学中，要拉近与学生之间的距离，积极与学生进行情感上的沟通交流，为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、平等、和谐的学习氛围，引导学生积极自主地参与到课堂学习中。此外，教师还可以积极采用翻转课堂、多媒体教学、微课、小组合作、探究式教学模式的有效运用，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，重视学生的全面发展。
在开展课堂教学过程中，还要针对学生个学习情况，展开因材施教，要对教学内容进行适当的优化。可以选择适当的增加课时，引导学生自觉进行预习和复习，引导学生利用闲余时间去积极参与到实践活动中，让学生对所学的基础理论知识有一个更深层次的深化了解。还要在教学过程中，引入恰当的教学案例，引导学生进行全面分析，为学生建立全面开放式的实验平台，提高学生的学习能力。
2.积极利用网络资源。
随着互联网和信息技术的高速发展，高校教师在开展教学活动过程中，也要积极利用网络资源，构建网络教学环境，来不断刺激学生的学习需求，促使学生主动接受学习，主动去思考问题、解决问题。因此在本科院校中，先要实现校园网络的建设，这样才能为网络教学提供硬件条件，教师在对教学方法、教学设计、教学思想观念、教学手段等不断进行完善和改进，为交通工程专业教学提供一个充分可靠的教学环境。
3.开展实践教学。
实验教学作为高等教育教学体系中的一个重要环节，是培养创新能力的重要环节，是提高学生创新精神和实践能力的重要途径。因此实践基地在整个高校学生的教学过程中有着非常重要的作用，还能够培养学生的观察问题、分析问题和解决实际问题的能力。交通工程专业是一门非常具有实践性的专业，因此在教学过程中，就要开展实践教学。实践教学的开展对于学生的学习具有深远的影响，能够促使学生灵活运用自身所学的基础理论知识来解决实际生活中存在的问题，促使基础理论教学与实践教学有效融合，促使学生全面发展。
结语
综上所述，随着我国交通矛盾的日益突出，交通工程专业就要培养出一批批实践能力非常高强的全能型人才，这样才能改变我国的交通现状，促进我国的可持续发展。而交通工程专业的教学改革就是有效途径之一，只有将教学过程中存在的问题全部找出来，进行具体问题具体分析，才能提高课堂教学效率。
参考文献
[1]翟聪，蒋忠海，陈晓锋，等.交通工程专业教学过程中的问题及其应对措施教学初探[J].商情，2018，（32）：263.
[2]葛丽娜.《交通设计》课程教与学模式改革的思考与实践[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（5）：624-625.
[3]李娜，王日升.批判性思维在工程教育中的价值及其运用[J].高教发展与评估，2018，（4）：9-18，78.DOI：10.3963/j.issn.1672-8742.2018.04.002.
[4]许佳佳.基于MOOC与翻转课堂的 “交通工程设施设计”课程建设[J].无线互联科技，2017，（14）：89-93.