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本研究在大规模用户调查的基础上,对现有英语学习词典存在的问题、中国二语学习者的词典需求等进行了分析。研究结合二语习得理论和二语学习者的认知特点,提出了基于构式的意义驱动多维释义的新理念,并对这种释义模式的构建理据、结构特点和用户接受度等进行了阐释,说明建立在原型交际模式或语义框架之上的双解释义方法更适合中国二语学习者的学习需求。