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在学校层面谈课程领导是一个老生常谈的话题。说其老，是因为课程是在学校实施的，包括教学内容与过程，历来就具有校本领导的特性；说其新，是因为长期以来的思维定势，认为课程是代表国家意志的，由国家决定，学校执行，谈不上领导。所以，在上海市教委推出“加强学校课程领导力三年行动计划”项目后，各种认识和行为的碰撞在所难免。下面的几点认识都是基于学校层面的课程领导问题，本文试图就此作一回应。