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地图和各类地理图表被人们形象的称作学习地理的“第二语言”，是地理信息的重要载体，这也是地理学区别于其他学科的最主要特点。随着新课程改革的不断推进和素质教育的普遍推广，对图像图表的阅读、分析、利用以及对地理数据的处理能力正变得越来越重要。由于对地理图表的考查最能反映考生对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的综合思维的能力。因此，高考地理试题可以发现很多题目有图表（有的是无图考图），所以，从图表中获取有效的信息，并进行综合的分析，已成为摆在学生及老师面前的一大难题。如何提高获取地理图表信息的能力呢？笔者试图从下面几个方面进行粗浅的探讨。