【摘 要】
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我们都知道,外语教学从根本上来讲就是要培养、训练学生具有听、说,读、写等方面的能力,使外语成为一门交际工具。一般来讲,外语听、说能力的强弱,又是衡量某个学生外语水平
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我们都知道,外语教学从根本上来讲就是要培养、训练学生具有听、说,读、写等方面的能力,使外语成为一门交际工具。一般来讲,外语听、说能力的强弱,又是衡量某个学生外语水平高低的一个重要标志。据说,美国的保尔·兰金(Paul Rankin)教授曾经作过统计,人在社会日常生活中,语言的使用实践情况是:听占45％,说占30％,读占16％,写仅占9％。由此可见,培养听、说能力不仅在人们的
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正确的认识可以有效地指导实践的顺利进行，创新教育实践的开展是建立在素质教育的基础上，实践它的特殊性，在这个过程中要保证“学生的创造意识和创新能力的发展”目标的实现，我们
目前,在我国高等学校内部都已形成自己独立的电化教育系统,并拥有一定数量的人力、物力和财力。如果把整个学校看作一个母系统的话,电教系统则是其中子系统之一。增强为母系