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摘 要：音阶、琶音训练在钢琴教学中具有非常重要的地位，是学生学习过程中的重要课题。文章针对目前幼儿钢琴教学中音阶、琶音训练普遍存在的问题进行了梳理了，并针对存在的问题找出解决的途径。
关键词：幼儿；钢琴教学；音阶；琶音
在钢琴教学中音阶、琶音的基础训练处于十分重要的地位。许多作品都是巧妙地运用了各种音阶、琶音作为表现音乐的手段。著名钢琴家，拉萨列夫、鲁道夫塞金、巴克豪斯都十分重视音阶、琶音等技术训，音阶和琶音的基本功训练是不可取代的，但在实践教学中发现，幼儿在学习音阶、琶音的过程中存在许多问题。
一、幼儿张勤教学中琶音与音阶存在的主要问题
1、弹奏不均匀
这是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。原因有两个：一是五个手指力度不同，二是下键速度有不同。不少人在弹音阶、琶音时，这两方面的不均匀可能都会兼而有之，究其一个重要的原因可能就是手指的独立性较差。
2、大指的弹奏问题
音阶、琶音都必须通过大指的转指动作来获得连贯的演奏。如果大指动作不科学，就会严重影响音的连贯性。在实际教学中，有许多学生经常把大指平着压键，不讲究大指的触键位置，从而导致声音发扁、浑浊。此外，大指水平的转弯需要掌关节的活动。波兰著名钢琴教育家列谢蒂茨基有这样的见解：他要求弹音阶、琶音时，大指刚一离键，立刻弯到手掌下面，作下一次弹奏的准备。用这样的方法弹奏会使弹奏变得相对轻松、容易一些。此外，弹琶音时手需要跟随每个手指的弹奏作一些平面上的移动，而弹音阶时则还要注意防止弹奏大指时手腕向下压、沉。
3、小指偏弱
在弹奏中，还有许多学生常常忽略小指的主动性，而是依靠手掌的来回摆动来帮助小指的弹奏，这样就会造成声音的不均匀，并不能获得良好的音色，所以，在教学与弹奏时，还是要强调小指的独立性。
4、手指离键过慢
还有许多学生在弹奏时仅将注意力放在手指的触键方面，而忽视了手指触键后的快速离键，这种做法会直接影响声音的清晰性。相反，如果能做到手指触键后果断地离开琴键，就能使弹出的声音清楚一些。
二、音阶与琶音正确的教学方法
1、贴键与抬高手指练习
在音阶与琶音的教学中，要求学生适量的抬高手指進行触键是非常重要的音阶、琶音的训练手段。长期适量抬高手指的联系，可以使手指关节和手指的动作变得快而有力，是打好钢琴演奏基本功的方法之一。然而，这种方法真正的训练目的不在于手指抬得多高，而在于如何精准而迅速的控制每个手指，使按键发出均匀稳定的声音。而这就非常依赖于手指微小动作的精确性。
2、手的基本要领
（1）手指的运用要领
在钢琴演奏中，最基本的就是手型的正确。弹奏时要求手指直立，四个手指与钢琴琴键近乎直角。整体手型手握的向外突出的半弧型。在进行音阶与琶音弹奏训练时，要求一次性抬起需要马上弹奏的手指，随时做好往下弹的准备，而不是每弹一个音抬起一个手指，这样会影响弹奏速度。另外，下键时果断迅速，利用手指的爆发力，迅速下键，即可弹出飞快而清晰的音符。
（2）手腕的运用要领
在进行音阶以及琶音的训练时，要注意手腕的运用技巧，首先要注意手腕的位置。在使用大指时，手腕的位置是相对较低的。当使用到二指到五指时，手腕则需要稍稍抬高，这样会更有效的将手臂的力量通过手腕传递到手指之上，从而使每个音弹奏的有力而饱满。另外，在训练音阶、琶音时，还要注意手腕的灵活起伏，同时确保手腕的稳定性，切忌僵硬死板。另外特别强调拇指更高的站起来，配合三指在黑键上的高度，以配合手腕来保证声音的均匀与连贯。
（3）手臂的运用要领
手臂是总体力量的源泉，在弹奏音阶、琶音时，要注意手臂的位置，要将手臂时刻保持在一个令自己感到舒服的位置上。因为钢琴的演奏是一个投入而享受的过程全程要求演奏者投入而放松，手臂过于僵硬或紧张都不利于演奏的投入与自然发挥。很多学生在钢琴弹奏中都有手臂过于抬高或者手臂用力夹紧身体等错误姿势，这都是需要进一步改正的。
此外还需强调慢速与变速练习结合及分手合手练习结合。要学生正确理解、认知慢速练习，了解“慢”是一种练习方式，而非对能力的否定。只有在慢速弹奏中，才有余力纠正训练中出现的各种问题，才更有利于在下面的练习中改正这些问题，从而完成高质量的练习。
分手训练的重点在于左手，许多初学者，左手总是处于被动的地位，一味的跟着右手走，在触键的力度、音色把握等方面起不到锻炼的作用，这时分手练习就显得尤为重要了，在分手练习中需要强调倾听，如果学生能自身通过倾听判断出需要进行相应的调整，改善触键，学生将受益匪浅。
结语
音阶与琶音训练对于锻炼手的灵活性、稳定性，打好基础具有很重要的作用；而在细节上，其对于乐感的培养、对乐谱的熟悉都有很大作用。音阶和琶音的训练要求学生掌握合理的训练方法，掌握正确的练习方法。如果不注重方法，而是一味盲目不分技法的练习，很容易养成坏的演奏习惯。一旦形成习惯，这些错误在未来的弹奏中就较难以改正了。所以，在练习一开始，就坚持正确的方法、指法，持之以恒的练习音阶与琶音，相信在一段时间以后，就可以看到效果，手指的力量与手指的独立性都会有对曲目的演绎也会更加的得心应手。
参考文献：
[1]赵晓生.钢琴演奏之道（新版）[M].上海音乐出版社，2010.02.
[2]但昭义.少儿钢琴教学与辅导[M].人民音乐出版社，2006.11.
关键词：幼儿；钢琴教学；音阶；琶音
在钢琴教学中音阶、琶音的基础训练处于十分重要的地位。许多作品都是巧妙地运用了各种音阶、琶音作为表现音乐的手段。著名钢琴家，拉萨列夫、鲁道夫塞金、巴克豪斯都十分重视音阶、琶音等技术训，音阶和琶音的基本功训练是不可取代的，但在实践教学中发现，幼儿在学习音阶、琶音的过程中存在许多问题。
一、幼儿张勤教学中琶音与音阶存在的主要问题
1、弹奏不均匀
这是音阶、琶音练习中普遍存在的一个问题。原因有两个：一是五个手指力度不同，二是下键速度有不同。不少人在弹音阶、琶音时，这两方面的不均匀可能都会兼而有之，究其一个重要的原因可能就是手指的独立性较差。
2、大指的弹奏问题
音阶、琶音都必须通过大指的转指动作来获得连贯的演奏。如果大指动作不科学，就会严重影响音的连贯性。在实际教学中，有许多学生经常把大指平着压键，不讲究大指的触键位置，从而导致声音发扁、浑浊。此外，大指水平的转弯需要掌关节的活动。波兰著名钢琴教育家列谢蒂茨基有这样的见解：他要求弹音阶、琶音时，大指刚一离键，立刻弯到手掌下面，作下一次弹奏的准备。用这样的方法弹奏会使弹奏变得相对轻松、容易一些。此外，弹琶音时手需要跟随每个手指的弹奏作一些平面上的移动，而弹音阶时则还要注意防止弹奏大指时手腕向下压、沉。
3、小指偏弱
在弹奏中，还有许多学生常常忽略小指的主动性，而是依靠手掌的来回摆动来帮助小指的弹奏，这样就会造成声音的不均匀，并不能获得良好的音色，所以，在教学与弹奏时，还是要强调小指的独立性。
4、手指离键过慢
还有许多学生在弹奏时仅将注意力放在手指的触键方面，而忽视了手指触键后的快速离键，这种做法会直接影响声音的清晰性。相反，如果能做到手指触键后果断地离开琴键，就能使弹出的声音清楚一些。
二、音阶与琶音正确的教学方法
1、贴键与抬高手指练习
在音阶与琶音的教学中，要求学生适量的抬高手指進行触键是非常重要的音阶、琶音的训练手段。长期适量抬高手指的联系，可以使手指关节和手指的动作变得快而有力，是打好钢琴演奏基本功的方法之一。然而，这种方法真正的训练目的不在于手指抬得多高，而在于如何精准而迅速的控制每个手指，使按键发出均匀稳定的声音。而这就非常依赖于手指微小动作的精确性。
2、手的基本要领
（1）手指的运用要领
在钢琴演奏中，最基本的就是手型的正确。弹奏时要求手指直立，四个手指与钢琴琴键近乎直角。整体手型手握的向外突出的半弧型。在进行音阶与琶音弹奏训练时，要求一次性抬起需要马上弹奏的手指，随时做好往下弹的准备，而不是每弹一个音抬起一个手指，这样会影响弹奏速度。另外，下键时果断迅速，利用手指的爆发力，迅速下键，即可弹出飞快而清晰的音符。
（2）手腕的运用要领
在进行音阶以及琶音的训练时，要注意手腕的运用技巧，首先要注意手腕的位置。在使用大指时，手腕的位置是相对较低的。当使用到二指到五指时，手腕则需要稍稍抬高，这样会更有效的将手臂的力量通过手腕传递到手指之上，从而使每个音弹奏的有力而饱满。另外，在训练音阶、琶音时，还要注意手腕的灵活起伏，同时确保手腕的稳定性，切忌僵硬死板。另外特别强调拇指更高的站起来，配合三指在黑键上的高度，以配合手腕来保证声音的均匀与连贯。
（3）手臂的运用要领
手臂是总体力量的源泉，在弹奏音阶、琶音时，要注意手臂的位置，要将手臂时刻保持在一个令自己感到舒服的位置上。因为钢琴的演奏是一个投入而享受的过程全程要求演奏者投入而放松，手臂过于僵硬或紧张都不利于演奏的投入与自然发挥。很多学生在钢琴弹奏中都有手臂过于抬高或者手臂用力夹紧身体等错误姿势，这都是需要进一步改正的。
此外还需强调慢速与变速练习结合及分手合手练习结合。要学生正确理解、认知慢速练习，了解“慢”是一种练习方式，而非对能力的否定。只有在慢速弹奏中，才有余力纠正训练中出现的各种问题，才更有利于在下面的练习中改正这些问题，从而完成高质量的练习。
分手训练的重点在于左手，许多初学者，左手总是处于被动的地位，一味的跟着右手走，在触键的力度、音色把握等方面起不到锻炼的作用，这时分手练习就显得尤为重要了，在分手练习中需要强调倾听，如果学生能自身通过倾听判断出需要进行相应的调整，改善触键，学生将受益匪浅。
结语
音阶与琶音训练对于锻炼手的灵活性、稳定性，打好基础具有很重要的作用；而在细节上，其对于乐感的培养、对乐谱的熟悉都有很大作用。音阶和琶音的训练要求学生掌握合理的训练方法，掌握正确的练习方法。如果不注重方法，而是一味盲目不分技法的练习，很容易养成坏的演奏习惯。一旦形成习惯，这些错误在未来的弹奏中就较难以改正了。所以，在练习一开始，就坚持正确的方法、指法，持之以恒的练习音阶与琶音，相信在一段时间以后，就可以看到效果，手指的力量与手指的独立性都会有对曲目的演绎也会更加的得心应手。
参考文献：
[1]赵晓生.钢琴演奏之道（新版）[M].上海音乐出版社，2010.02.
[2]但昭义.少儿钢琴教学与辅导[M].人民音乐出版社，2006.11.