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[摘
由线到点
【摘 要】
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[摘 要] 在初中阶段，我们最常接触并且难度最大的模块便是函数，而在函数问题中，最让人无处下手的就是函数的动态问题. 研究原函数的几何变换（平移、轴对称、旋转、位似）所得到的新函数的动态问题，可以在这些函数上找到一个或几个特殊点，让这为数不多的几个点代替整个函数的运动过程. [关键词] 变换;特殊点;函数;运动 大家都很熟悉这样的一句话：“点动成线，线动成面，面动成体”，也就是说，极其复杂的三
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年5期
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阅读，是件美丽的事情。书就像广袤的草原，是心灵栖息飞翔的地方。法国作家玛格丽特。尤瑟娜尔说：“我最初的故乡是书本。” 对于语文学习来说，课外阅读应是一个美妙的捷径：海纳百川才能学得广、学得深。至今，我还十分清楚地记得小学课文中关于鲁迅先生指导侄女周哗读书的一段场景：“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚。有时候还把这个人做的
火辣辣的七月 总有一处地方 吸引了我们的目光 一封封邮件 一篇篇文章 都飘进一个大大的邮箱 于是就有了一年中 最美的一次心灵放飞 就有了一年中 最甜的一次梦乡 就有了一年中 最深情的一次守望 教海探航 这是充满智慧的文化苦旅 教海探航 这是鼓起风帆的思想远征 教海探航 这是源自实践的精神回响 咱们都是探航人 教育实践 永远怀揣的田野精神 教育探
在语文学习过程中。提高学生文化品位和审美情趣，是语文课程的目标之一。《语文课程标准》建议“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美兴趣”，并且指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。为有效实现这些目标，我尝试开发并实施微型美学课程。在语文教学实践中加以渗透。具体的做法是：结合课文特点，补充美学类文章
[摘 要] 教师对课程理念的理解常常陷入空泛，或认为其没有实际意义. 实际上，课程理念往往内涵丰富，只有在其得到教学实例的解释时，才能彰显其魅力. 在初中数学中，当将“人人都能获得良好的数学教育”演绎为“让每一个学生都获得良好的数学教育”时，其中的“每一个学生”“都获得”“良好的数学教育”都有深刻的内涵. 对这些内涵的把握，也能有效促进数学教师的专业成长. [关键词] 初中数学；课程核心理念；教
[摘 要] 文章通过改编两个正方形的旋转的实验探究题，研究一类正多边形与直角三角形、扇形等图形的旋转形成的重叠面积的变化问题，希望能对一线教师教学旋转相关知识有所启示. [关键词] 正多边形;扇形;旋转;重叠面积;变式 正多边形是九年级学生熟悉的图形，由正方形的旋转拓展到正三角形、正五边形、正n边形的旋转，由特殊到一般地设计一些有规律的问题，通过让学生实践操作、猜想、证明、验证，让学生亲身经历
[摘 要] 数学教学的目的，不仅是传承知识，更要传承思想观念，培养学生的创新思维能力. 变式教学能有效地激发学生的思维动机，积极培养学生的思维深度、思维广度、思维变通性，使学生兴趣盎然而又行之有效地进行创造性工作，从而有效地培养学生的创新能力. [关键词] 变式教学；思维；创新 变式教学对思维动机的激发 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师. ”认知心理学认为，认知的起点始于认知的動机. 没有
《游园不值》是苏教版第十册课本上的一首古诗，诗人叶绍翁以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。教学时的过程，使我进一步明白了教学原来就应是这样展开的。 师：谁能说说“游园不值”的意思? 生：这个庭园不值得游玩。 师：(略停，继而接着问)到底值不值呢?我们还是先来读读诗句的内容吧。谁能说说一、二两句诗的意思? 生：主人怕园外人进来踩坏青苔。叶绍翁敲了很长时间的柴门就是不开。
在我小的时候，曾与小人书朝夕相伴、形影不离，可以说是一个地地道道的“小人书迷”。那时的我。一有空闲，就从暖暖的怀里、袖筒里、书包里、床头柜里、枕头底下摸出一本本心爱的小人书，如饥似渴地捧读着。让我如醉似痴忘记了孤独，忘记了时光，忘记了下地割草喂羊以及周围喧闹的世界。即便是课间十分钟，我的眼睛一刻也不想离开小人书。“小人书”是我小时候一个特殊的玩伴，它陪我度过欢乐的童年，伴我一天天长大。 童年的全
江苏省无锡市柏庄实验小学信守“和”字校训，践行和乐、和韵、和美的“三和”教育，着文化本色，蕴课堂亮色，渲艺体特色，使每一个孩子在幸福中得到个性的张扬，释放生命的魅力。 一、“和乐”致臻，着文化本色 借助“和”字校训，学校致力营造求真务实、感恩扬善的校园文化，尊重差异，返璞归真，走向和谐。 关注文化融通。柏庄实验小学坐落在无锡市锡山东亭新城区，特殊的地理位置，引来了原野上的“雏鹰”、大