【摘 要】
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在幼儿园一日活动中,自主游戏无疑是最具吸引力的活动,同时它也是蕴含巨大的教育形式和价值导向。在传统的教育教学过程中,有的教师过渡性指导幼儿的自主游戏活动,影响了幼儿
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在幼儿园一日活动中,自主游戏无疑是最具吸引力的活动,同时它也是蕴含巨大的教育形式和价值导向。在传统的教育教学过程中,有的教师过渡性指导幼儿的自主游戏活动,影响了幼儿的自主游戏活动过程;也有的教师对幼儿的活动过程不理不睬,变为为游戏活动中的“隐形人”。因此,在游戏的过程中,教师需要观察幼儿,解读幼儿的游戏行为,把握有效介入,使在不影响幼儿的自主游戏活动的同时又能最大限度的促进幼儿各项能力的发展。
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