高职院校学生的职业素养培养，强调在学校教育阶段针对学生参加工作后所需要具备的专业综合能力进行培养。以就业导向为视角，探讨高职院校学生的职业素养培养，意在找到现阶段高职院校在开展学生职业素养培养时存在的问题，从而更好地把握好就业导向趋势和方向，实现对学生职业素养更加有效的培养。通过研究分析可知，高职院校在培养学生职业素养的工作中存在对职业素养的认知定位不足、职业素养培养的方法有局限性、职业素养培养缺乏实践力度等问题。应当通过导正认知定位方向、丰富素养培养方法、突出职业素养培养的指导作用等路径，充分发挥职业素
具有中国特色的高校辅导员岗位设置的发展是历史选择和演变的结果，随着时代的发展，高校辅导员工作岗位被赋予了新的时代内涵。从高校辅导员相关制度文件改革的角度剖析了高校辅导员的时代内涵，从高校辅导员在新时代的角色定位入手阐述了高校辅导员在新时代下的使命与担当，并就高校辅导员强化职业能力的途径提出了可行性看法。
近几年，教育部愈加重视高职教育工作，并在2019年提出“三教改革”任务，要求高职院校必须围绕教师、教材、教法三个方面展开教学改革工作，全面提升教师教学能力，增强学生专业核心素养。与此同时，高职院校生源数量的大幅增加给高职教育带来了极大的压力。面对这样的局面，开展在线开放课程成为缓解工作压力，提升教学质量的重要途径。
通过比较“以学生为中心的教育/学习”的概念，汇总并解释了“以学生为中心的教育/学习”的关键要素，指出了“以学生为中心的教育/学习”的具体实施方法，分析了教师在实施“以学生为中心的教育/学习”中容易出现的错误，并提出了应对措施。
中国乡村社会在历经改革、建设等诸多历史时期之后,其乡土性以及孕于其内涵深处的乡土本色也在逐步发生变化.对乡村社会类型的梳理与研究,不仅是理解当前乡村聚落发展轨迹的有力佐证,更是探索乡村建设未来发展方向的重要基石.艺术乡建作为近年来兴起的新型乡村建设模式,以艺术为媒介,架起了保护并传承乡村传统文化、美化乡村人居环境的桥梁,其包含的内容与研究角度也在发展中日渐广泛,涉及社会学、乡村产业、乡村文化等多个领域,为乡村建设注入了新的活力.文章探索后乡土社会演变特征与乡村建设的发展方向,旨在明确后乡土时代新的社会特征