【摘 要】
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我国老年生命教育历经四个阶段,即老年死亡教育和老年健康教育的溯源期、老年生命教育理论与实践探索的形成期、老年生命教育综合取向发展的完善期、老年生命教育生死取向回归与拓展的发展期等,总体呈现出单向到综合发展趋势。未来,我国老年生命教育将进入成熟期,主要向老年生命教育内涵的共识达成、内容的体系化与规范化、理论的本土化与创新化、实践的多元化与普及化、发展的中国化与国际化等方面发展,从而推动新时代中国特色老年生命教育体系的构建和完善。
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我国老年生命教育历经四个阶段,即老年死亡教育和老年健康教育的溯源期、老年生命教育理论与实践探索的形成期、老年生命教育综合取向发展的完善期、老年生命教育生死取向回归与拓展的发展期等,总体呈现出单向到综合发展趋势。未来,我国老年生命教育将进入成熟期,主要向老年生命教育内涵的共识达成、内容的体系化与规范化、理论的本土化与创新化、实践的多元化与普及化、发展的中国化与国际化等方面发展,从而推动新时代中国特色老年生命教育体系的构建和完善。
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