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摘 要：自改革开放以来，随着对内改革和对外开放的不断深化，我国经济社会取得了突飞猛进的发展，国内与国外的交流沟通也日益频繁，语言在经济发展中发挥着越来越重要的桥梁作用。本文将以语言迁移理论为基础，研究分析德语教学的现实意义，并以此为前提分析语言迁移理论对德语教学的启示。
关键词：语言迁移理论;德语教学;教学理论
一、语言迁移理论
关于语言迁移理论的含义，具有多种不同的版本，但Odlin所界定的定义在二语习得领域获得了很多人的认可和接受，即语言迁移是先前习得的语言和目的语言之间的差异和共性所导致的影响。根据Odlin的这一定义，迁移并不单单是指迁移研究中先前所指的由学习人母语所造成的影响，它还指学习人已经学会的其他任何非母语知识对本语言习得所造成的影响。
二、语言迁移理论作用下德语教学的意义
1.激发学生的德语学习兴趣，提高德语教学的整体质量。通过把语言迁移理论应用于德语教学，将新的理念引入到德语的教学过程中，能够为学生提供一种全然不同的教学方式，实现德语教学局面的一种创新，激起德语学习学生的好奇心，引发他们的德语学习兴趣，激发他们的德语学习主动性，提升学生的德语学习自主性和德语教师的教学欲望，进而实现德语教学质量的整体提高。
2.提高教学的整体竞争力。将语言迁移理论的有关思想引入到德语教学过程中，能够推动德语教师和德语学习学生在实际的教学中深化知识的横向和纵向联系：首先，可以通过加大对知识的联系，使德语学习者认识到知识的学习在很大程度上取决于基础知识的储备，只有夯实基础和加强知识间的互相联系，才能提高语言学习质量。其次，在德语教学中可以通过新理论的引入，调动学生学习德语的积极性，培养学生的学习热情，不断提高学校的德语教学能力，增强德语教学市场竞争力，树立学校的良好形象。最后，在德语教学中尤其应该注意引导学习对德语知识的温习，以达到温故而知新的学习效果，帮助学生更好地掌握德语知识。
3.加强国人在国际之间的交流沟通。自从我国加入世界贸易组织之后，越来越多的国外企业开始进入中国，国际企业的增多使得外语被越来越广泛的应用。为此，在语言教学中，学校教育更应该有针对性地开展语言教学，通过语言迁移理论，让学生在学习中更好掌握德语学习规律。教师则应该不断创新教学方法，灵活运用多种教学理论，提高德语的教学质量，为市场发展提供合适的德语人才。
三、语言迁移理论对德语教学的启示
1.发挥教师在德语教学中的导向作用。在德语教学中，要引入语言迁移理论还应该充分发挥教师在教学中的引导作用。德语教师应该注意学生先前习得语言知识对德语教学的影响，并能够有针对性地利用先前习得语言或者相关的知识对学生进行积极的引导，让学生在德语学习中发挥积极性和主动性，以不断提高学生的德语学习能力。首先，教师可以以语言迁移理论为基础，突出先前习得知识的重要性，在课堂教学中，以学生为本，从各方面吸引学生的德语学习兴趣，提高德育教学质量。其次，在德语教学中，还应该加强学生在学习中的自主能力培养，让学生自己探索各类相关知识，加深对德语知识的理解。
2.加大德语教学人力资源管理力度。只有对人力资源进行合理配置，才能最大限度发挥德语教学的价值。学校在教学中必须加强对教師的培训和管理工作，只有确立严格的考核机制，确保做到人尽其才，才能建立一支高素质的德语教师队伍，不断提高德育教学水平，比如，在招聘德语教师时，要从多方面考察应聘人员的素质和能力，通过设置逼真的教学情境，让应聘人现场解决各类教学问题，以考核应聘人员的思维能力、应变能力。除此之外，还应该对应聘者的教学观念和语言表达能力进行考察，按照择优录取的原则录用。总之，基于语言迁移理论的德语教学，还应该加强德语教学人力资源的管理工作，以不断为德语教学提供高素质的教师，为学生的德语学习提供一个好的学习榜样。
3.注重德语教学的个性化。基于语言迁移理论的德语教学，要想实现较好的教学效果，德语教师还应该转变教学理念，创新德语教学思路，注重个性化教学。在实际的德语教学中，不同学生的学习基础不同，掌握德语的程度也会各有差异，对此，德语教师必须注重采取个性化的德语教学方式，认真分析每个学生的德语学习水平，并采取有针对性的个性化教学策略，满足不同学生的德语学习需要，提高课堂教学的整体质量。比如，在课堂教学中，教师可以采取游戏教学的方式，让喜欢交际的学生在课堂上练习德语知识，激发学生的课堂学习热情，让学生更好地掌握德语知识。
语言迁移理论在德语教学中的应用可以帮助德语教学更好地实施课堂教学，提高学生的德语学习热情，实现更好的德语教学效果，为此，在实际的德育教学中，教师应该创新教学思路，灵活运用语言迁移理论，以不断提高学生应用德语的综合能力。
参考文献：
[1]朱效惠，姚璐.多语际迁移认知研究与双外语教学[J].四川外语学院学报，2008（5）.
[2]周晓红.发挥英语在法语教学中的辅助作用[J].武汉科技学院学报，2006（12）.
[3]林华.论英语知识在德语学习中的正迁移作用[J].江汉大学学报（人文科学版），2005（4）.
关键词：语言迁移理论;德语教学;教学理论
一、语言迁移理论
关于语言迁移理论的含义，具有多种不同的版本，但Odlin所界定的定义在二语习得领域获得了很多人的认可和接受，即语言迁移是先前习得的语言和目的语言之间的差异和共性所导致的影响。根据Odlin的这一定义，迁移并不单单是指迁移研究中先前所指的由学习人母语所造成的影响，它还指学习人已经学会的其他任何非母语知识对本语言习得所造成的影响。
二、语言迁移理论作用下德语教学的意义
1.激发学生的德语学习兴趣，提高德语教学的整体质量。通过把语言迁移理论应用于德语教学，将新的理念引入到德语的教学过程中，能够为学生提供一种全然不同的教学方式，实现德语教学局面的一种创新，激起德语学习学生的好奇心，引发他们的德语学习兴趣，激发他们的德语学习主动性，提升学生的德语学习自主性和德语教师的教学欲望，进而实现德语教学质量的整体提高。
2.提高教学的整体竞争力。将语言迁移理论的有关思想引入到德语教学过程中，能够推动德语教师和德语学习学生在实际的教学中深化知识的横向和纵向联系：首先，可以通过加大对知识的联系，使德语学习者认识到知识的学习在很大程度上取决于基础知识的储备，只有夯实基础和加强知识间的互相联系，才能提高语言学习质量。其次，在德语教学中可以通过新理论的引入，调动学生学习德语的积极性，培养学生的学习热情，不断提高学校的德语教学能力，增强德语教学市场竞争力，树立学校的良好形象。最后，在德语教学中尤其应该注意引导学习对德语知识的温习，以达到温故而知新的学习效果，帮助学生更好地掌握德语知识。
3.加强国人在国际之间的交流沟通。自从我国加入世界贸易组织之后，越来越多的国外企业开始进入中国，国际企业的增多使得外语被越来越广泛的应用。为此，在语言教学中，学校教育更应该有针对性地开展语言教学，通过语言迁移理论，让学生在学习中更好掌握德语学习规律。教师则应该不断创新教学方法，灵活运用多种教学理论，提高德语的教学质量，为市场发展提供合适的德语人才。
三、语言迁移理论对德语教学的启示
1.发挥教师在德语教学中的导向作用。在德语教学中，要引入语言迁移理论还应该充分发挥教师在教学中的引导作用。德语教师应该注意学生先前习得语言知识对德语教学的影响，并能够有针对性地利用先前习得语言或者相关的知识对学生进行积极的引导，让学生在德语学习中发挥积极性和主动性，以不断提高学生的德语学习能力。首先，教师可以以语言迁移理论为基础，突出先前习得知识的重要性，在课堂教学中，以学生为本，从各方面吸引学生的德语学习兴趣，提高德育教学质量。其次，在德语教学中，还应该加强学生在学习中的自主能力培养，让学生自己探索各类相关知识，加深对德语知识的理解。
2.加大德语教学人力资源管理力度。只有对人力资源进行合理配置，才能最大限度发挥德语教学的价值。学校在教学中必须加强对教師的培训和管理工作，只有确立严格的考核机制，确保做到人尽其才，才能建立一支高素质的德语教师队伍，不断提高德育教学水平，比如，在招聘德语教师时，要从多方面考察应聘人员的素质和能力，通过设置逼真的教学情境，让应聘人现场解决各类教学问题，以考核应聘人员的思维能力、应变能力。除此之外，还应该对应聘者的教学观念和语言表达能力进行考察，按照择优录取的原则录用。总之，基于语言迁移理论的德语教学，还应该加强德语教学人力资源的管理工作，以不断为德语教学提供高素质的教师，为学生的德语学习提供一个好的学习榜样。
3.注重德语教学的个性化。基于语言迁移理论的德语教学，要想实现较好的教学效果，德语教师还应该转变教学理念，创新德语教学思路，注重个性化教学。在实际的德语教学中，不同学生的学习基础不同，掌握德语的程度也会各有差异，对此，德语教师必须注重采取个性化的德语教学方式，认真分析每个学生的德语学习水平，并采取有针对性的个性化教学策略，满足不同学生的德语学习需要，提高课堂教学的整体质量。比如，在课堂教学中，教师可以采取游戏教学的方式，让喜欢交际的学生在课堂上练习德语知识，激发学生的课堂学习热情，让学生更好地掌握德语知识。
语言迁移理论在德语教学中的应用可以帮助德语教学更好地实施课堂教学，提高学生的德语学习热情，实现更好的德语教学效果，为此，在实际的德育教学中，教师应该创新教学思路，灵活运用语言迁移理论，以不断提高学生应用德语的综合能力。
参考文献：
[1]朱效惠，姚璐.多语际迁移认知研究与双外语教学[J].四川外语学院学报，2008（5）.
[2]周晓红.发挥英语在法语教学中的辅助作用[J].武汉科技学院学报，2006（12）.
[3]林华.论英语知识在德语学习中的正迁移作用[J].江汉大学学报（人文科学版），2005（4）.