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提到中学语文教学中创造思维能力的培养,有人就感到犯难。在他们看来,中学阶段的语文教学,主要任务是让学生打好语修逻文等方面的基础,能够较准确地运用汉语言文字遣词造句、看书作文就算基本达到要求,而创造思维能力的培养谈何容易。具有这种看法的人在认识上起码存在三个误区:一是对中学语文教学的根本任务认识不足;二是对创造思维的理解发生了偏差;三是基础与能力的错位。对创造思维理解上的偏差主要表现在很多人把“创造思维”这种普遍存在于人们头脑中的思维方式神秘化了。在他们看来创造思维只能是发明家、专家、科学家、作家们的专利,