氰霜唑的合成工艺改进

来源 :长春师范大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dv_lover
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在文献调研的基础上通过实验对杀菌剂氰霜唑的合成工艺进行考查,优化出一条适合工业化生产的氰霜唑的合成工艺路线,并通过1H-NMR对氰霜唑的结构进行表征分析。该工艺收率高,原子经济性好,原料廉价易得,操作简便,可为氰霜唑原料药的工业化生产提供参考。
其他文献
仓廪实,天下安.习近平总书记指出,要牢牢把住粮食安全主动权,粮食生产年年要抓紧,只要粮食不出大问题,中国的事就稳得住.进入新发展阶段,牢牢把住粮食安全主动权,就要不断筑
期刊
为探讨双氢青蒿素对恶性胸腔积液肺癌细胞的影响,分离培养了原代恶性胸腔积液肺癌细胞,采用MTT方法确定双氢青蒿素用药剂量及作用时间,荧光定量聚合酶链式反应(RT-PCR)检测Bcl2、Bax、Keap1、Nrf2等基因mRNA表达;Western Blot检测相关蛋白表达。结果显示,与对照组相比,实验组Bcl2、Keap1基因mRNA水平显著降低,Bcl2蛋白水平显著降低,Bax蛋白水平显著升高。双氢青蒿素影响恶性胸腔积液肺癌细胞的生长,其机制可能与下调Bcl2表达,增强细胞凋亡路径以及降低细胞面对氧化损伤
针对各高校学生体测时常发生的危险状况,研究了基于运动状态的学生体测监测系统。系统通过刷卡匹配学生身份,从机佩戴在学生手腕处,监测学生的心率、血氧饱和度以及运动加速度,并通过LORA将数据发送给主机。主机汇总多个从机的数据并通过串口将数据发送给上位机。采用C#编写上位机软件,调用MATLAB对接收到的数据进行卡尔曼滤波处理,判断数据范围,获得学生运动状态,并显示学生的运动数据,如果出现异常数据则进行报警。大量实验证明,该系统可在操场范围之内监测20~40名学生的运动状况,能有效预防学生体测时可能发生的危险。
利用单一变量法探究蒲公英经不同质量浓度纳米碳处理后的生长发育及咖啡酸含量的变化情况,观察种子的发芽情况、后期植株的生长状态以及主要成分咖啡酸含量的变化,并采用高效液相色谱检测蒲公英根和叶中的咖啡酸含量,确定了不同质量浓度纳米碳对蒲公英的生长发育以及咖啡酸含量有不同的促进作用。
体育教学管理是保障高校体育教学工作顺利开展、提高教学质量的重要手段,高校体育教学管理关系到高校素质教育和大学生全面发展。高校体育教学管理要与时俱进,为社会发展和人才培养服务,遵循高校教育发展规律,发现并解决高校体育教学管理存在的问题,为高校素质教育服务。
随着大数据的到来,网络中出现众多繁杂的信息,推荐系统可以更快、更好地筛选最符合人们需求的内容,节省大量时间。深度学习的一系列方法在生活的各个方面随处可见。采取基于深度学习的融合算法,利用卷积神经网络获取用户的序列特征,通过潜因子模型获取用户特定特征。并提出混合模型NN_LF,在时间和潜在空间内将近期项目序列嵌入到“图像”中,使用卷积变换学习序列模式作为图像的局部特征。这种方法为捕获一般偏好和顺序模式提供了一种统一又灵活的网络结构。以几种常见的评价指标方法为依据,在真实的旅游景区数据集上进行实验,结果表明本
从创新、协调、绿色、开放、共享五个维度评价2011—2019年我国各省市经济高质量发展水平,并基于杜宾模型分析绿色投资对经济高质量发展影响的空间效应。结果表明,我国经济高质量发展水平呈上升趋势,但各省市的经济高质量发展水平存在较大差异;地区间的经济高质量发展水平在地理相邻上存在绿色投资的空间外溢效应,且呈现空间聚集状态;绿色投资对经济高质量发展的影响存在空间相关性,但该相关性因为空间权重矩阵的不同而存在差异;绿色投资的两种分解效应作用与绿色投资一致,对经济高质量发展有正向的促进作用。本文就绿色投资如何促进
随着经济的不断发展,水资源短缺问题愈加严重。基于水资源生态足迹模型,从工业、农业、生活和生态用水这四个方面入手,以水资源生态盈亏、生态压力指数和万元GDP生态足迹为主要指标,对天津市2013—2019年间的水资源生态足迹和生态承载力进行计算。研究结果表明,2013—2019年天津市水资源生态足迹呈先上升后下降的趋势,但水资源生态承载力一直处于(远小于1)极低水平,并且水资源连续多年处于生态赤字状态,无法实现可持续利用,从万元GDP总生态足迹和水资源生态压力指数来看,目前水资源利用效率过低,水资源生态环境正
为了协调发展技能型专业人才与市场需求相适应,在“产学研用”背景下对药品生物技术专业人才培养模式进行研究。结合国内外实际发展状况,探讨在教育教学以及实践教学过程中人才培养的主要内容,为创建产教合作的新机制、融合专业体系与产业体系的作用发挥起到一定的借鉴作用。
形成性教学评价有利于教师及时掌握课程反馈,相比常见的终结性评教,其目的更加单纯,对教学质量的提升具有独特的优势。但现有文献罕有对形成性评教结构的有效性、可靠性研究,不利于其教学反馈的应用与推广。本文基于Fearless教学框架设计了一套形成性评教量表,并通过对23名教师和850名大学本科生进行定期的形成性评教验证其可靠性。此外论证该量表对不同性别教师评价效果保持一致,说明这种评教方法对于性别偏见影响小。