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本文以人教社2003课标版教材物理选修3-1模块“电容器的电容”一节的实验教学为例,针对不同的学生采取不同的教学方式,通过形成性评价掌握学生的课堂反应,发挥学生课堂主体作用,让学生由“我学会”转变为“我会学”,取得了良好的教学效果.
基于核心素养与学习质量评价的课堂教学行为研究——以“电容器的电容”实验教学为例
【摘 要】
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本文以人教社2003课标版教材物理选修3-1模块“电容器的电容”一节的实验教学为例,针对不同的学生采取不同的教学方式,通过形成性评价掌握学生的课堂反应,发挥学生课堂主体作用,让学生由“我学会”转变为“我会学”,取得了良好的教学效果.
【机 构】
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华北油田第三中学 河北062552;澳门城市大学教育学院 澳门999078
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2021年9期
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