【摘 要】
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作文是语文的半壁江山,地位举足轻重.但学生作文现状不尽如人意.情感上不爱写,技巧上不会,写作能力令人堪忧.初中生写作之“困”主要表现如下.rn一、学习理念不对rn很多人觉得作文不好,多写就好.没有质量,先抓数量.方法简单粗暴,既忽略夯实基础,又漠视积累运用;既忽视文前构思,又不重文后修改.如此,不仅加重孩子们的课业负担,还扼杀了写作兴趣,适得其反.
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作文是语文的半壁江山,地位举足轻重.但学生作文现状不尽如人意.情感上不爱写,技巧上不会,写作能力令人堪忧.初中生写作之“困”主要表现如下.rn一、学习理念不对rn很多人觉得作文不好,多写就好.没有质量,先抓数量.方法简单粗暴,既忽略夯实基础,又漠视积累运用;既忽视文前构思,又不重文后修改.如此,不仅加重孩子们的课业负担,还扼杀了写作兴趣,适得其反.
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读作家彭荆风的《驿路梨花》,那宛如一片白雪怒放的梨花,那梨树林边的草顶泥墙的小屋,那建造和照料这小屋的解放军战士、哈尼姑娘、瑶族老人……仿佛一切都活跃在我们眼前,恰似梨花的阵阵馨香沁人心脾.《驿路梨花》闪耀着人性美的光辉,是一首弘扬时代新风尚的颂歌.它的艺术美主要体现在这几方面.
新课程理念下的初中写作教学,倡导学生抒写“自己的感受和认识”,“体验与思考”.在这样凸显学生主体表达的大背景下,很多老师选择了默默地退出课堂中心位置,以赏识、激励、鼓舞的姿态,做学生写作的欣赏者和喝彩人.这样的伙伴激励式学习本无可厚非,但是当老师一味地放手,忽视自身资源对学生写作的影响力,就不能很好地发挥其主导作用,学生的学就会偏于肤浅和稚嫩.因此,在指导学生进行写作实践的过程中,我们教师既要充分尊重、热情鼓励学生作为“学”的主体的主观能动性,又要理性地发挥教师的主导作用,积极发挥自身所具备的教学资源对学
在我们这个不大的城市,出现了一种绿色的小推车,每天早晨准时出现在街道边,向过往的行人售卖早餐.对于这片流动的风景,我已习以为常,以至于几天前这抹新绿在我家不远的街道拐角处出现,我都没有觉察.rn然而,就是这样一辆并不起眼的小推车,在一个平淡而无聊的早晨吸引了我.
提笔写下“老师的学生时代”这几个字时,记忆一下把我拉回了二十多年前.rn仿佛我的高中时代就是在等待香港和澳门这两个“漂泊在外的孩子”回到祖国母亲的怀抱一样,那时候的自己无论如何想不到日后会成为一名老师,终身投入语文的怀抱.
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一、百年未有之大变局rn2017年12月习近平总书记在一次讲话中指出:“放眼世界,我们面对的是百年未有之大变局.”此后,总书记在重要会议和重要场合多次提到了“百年未有之大变局”.我国发展既面临前所未有的机遇,也面临前所未有的挑战.中国共产党从1921年到2021年的百年奋斗,从根本上改变了中国人民的前途命运,开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路,深刻影响了世界历史进程.十八大以来,中国共产党团结带领全国各族人民,实现第一个百年奋斗目标,朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标继续前进,党和国家事业取得历史性成就
[试笔要义]rn中学生的作文有不少通病,主要是内容空洞,无病呻吟,缺乏情感.要医治这些通病,唯有提倡作文时在“真”和“实”上着力.真者,不假也;实者,不空也.而要“不假”“不空”,就要力求做到笔下有料、有感、有情.
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