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【摘要】著名教育家苏霍姆林斯基说，读书就意味着学习，就意味着受教育，读书是学校最基本的任务，是教育最本质的活动。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神发育水平，在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况”。“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”
【关键词】阅读习惯 书香班级 书香校园 书香社会
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0211-02
一、立足长远，科学谋划
以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以打造“书香校园”为目标，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，努力营造“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围，让书香溢满校园。
二、多措并举，注重实效
前国家教育总督学柳斌曾说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”我们中心小学以创建“阅读之乡”大文化战略为契机，以整合资源为基础，以“日读一小时、季读一本书、半年一交流、年终一考评”活动为载体，以制度作保障，以打造书香校园为目标。在整合资源、加大投入、丰富内容、创新载体等八个方面不断着力，为广大师生提供阅读空间，搭建阅读平台，坚持不懈的把我校的读书阅读打造书香校园活动不断推向深入。
1.充实资源，方便阅读。学校投资达40余万元进一步完善了图书室的建设。购置了大量内容丰富的图书、光盘和音像制品。添置了书柜、书架。建成了设施完备的藏书室、学生阅览室、教师阅览室。现在，我校的藏书量达22400多册，人均超30册，报刊种类共有100多种，工具书、教学参考书种类共80多种。
一是给教师提供必学书籍。如给教师提供专业书籍《国际教育新理念》、《教学的勇气》、《第56号教室的奇迹》，提供心理疏导书籍《给教师战胜职业倦怠的建议》、《把心安顿好》、《人生哲思录》等。同时并根据各科的教育科研的需要，为教师提供更多书籍。如：《如何构建高效课堂》、《精彩教学设计》、《做卓越的校长》、《合作教学与合作策略》、《名师课堂的生命高度》、《怎样提高学生的学习力》等。
二是给教师提供工作参考书籍。办公室是教师日常工作学习的重要场所，充分利用办公室的资料，为教师提供阅读、学习的条件，教师方便借，才能方便教师读，让教师随时随刻能读到有益的书。学校为每个级办公室提供了不少的学习参考资料，如《春风化雨润心田---让学生信服自己》、《教师如何尊重学生》、《班主任谈话技巧》、《学生心结让你解》、《小学语文教学细节》、《孩子，请你慢慢来》等。
三是学校图书室实行面向全体师生全天候开放，实行开架式借阅，电子化管理，低年级由教师集体借阅，中高年级由学生自行借阅，借阅时，每班配备2名图书管理员，辅助借还图书！这样扩充了孩子们阅读的空间，打开了课外阅读的另一扇窗。
2.开展活动，推动阅读。按照“全员参与”和“内容丰富、形式多样”要求，多层面开展读书活动。校领导开展的珍品阅读。即读有珍藏价值、有品位的的书，读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品，优秀期刊等，做到常读常新。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。教师开展专题阅读活动。教师的读书共由四部分内容组成：一是教育理论著作研读；二是学科教学精读；三是美文佳作赏读；四是政策法规解读。对于教师的阅读学校有明确的阅读要求，要求每星期需完成5000字的阅读任务，同时每学期要做10000字的读书摘抄笔记，每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章，每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇。开展学生积淀阅读。学校要求，学生读书要定期完成读书笔记，每篇读书笔记由主要内容--妙词--佳句--锦段--妙语赏析--读书心得--名言摘录七个部分组成。让读书成为学生学习的加油站，补充孩子们的知识，拓宽他们的阅读视野，让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。
在阅读活动中，学校更注重教师间的交流分享，开展了教师读书论坛、读书沙龙、校长讲坛、读书演讲、撰写博客等活动。大家交流读后感想，沟通读书信息，畅谈读书体会，抒发教育理想，共同沉浸在阅读带来的快乐之中，共同享受着阅读带来的愉悦之情。教师读书在不知不觉间已成为一种习惯，走进办公室，教师的案头前总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。一位老教师在读书笔记中写到：30年前，我们同窗而读，将崭新的理想装进行囊。三十年后，我们怀揣理想，奋斗在育人的岗位上。
3.吟诵经典，提升阅读。雅言传承文明，经典浸润人生。我们根据各年级学生的特点，确定不同的诵读内容，有计划地进行指导背诵，让经典诵读全员化。我们要求一、二年级诵读《弟子规》、《三字经》，三年级诵读《千字文》、四年级要求诵读《笠翁对韵》、五年级要求诵读《大学>>、六年级诵读<<论语>>。保证诵读时间，确保诵读经常化和制度化。规定“四个读一读”，即清晨读一读：每天的7：40——7：50为晨读时间。清晨、校园、朗朗书声，成为校园独特的风景。课前读一读，校本课读一读，放学回家读一读，我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，父子同背《弟子规》，母女共吟《三字经》，使家庭这块小天地成了诵读国学经典的小课堂。营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
“知识改变命運，阅读点亮人生”。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我们相信，有上级领导的关心，有全体师生的共同努力，我们中心小学一定能够营造出让书香弥漫校园的每一个角落，让书香沁入每一个孩子心脾的“书香校园”，为办好人民满意的教育，建设县域富强、精神富足、生活富裕的大美东丰作出应有的贡献。
【关键词】阅读习惯 书香班级 书香校园 书香社会
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0211-02
一、立足长远，科学谋划
以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以打造“书香校园”为目标，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动……努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，努力营造“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围，让书香溢满校园。
二、多措并举，注重实效
前国家教育总督学柳斌曾说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”我们中心小学以创建“阅读之乡”大文化战略为契机，以整合资源为基础，以“日读一小时、季读一本书、半年一交流、年终一考评”活动为载体，以制度作保障，以打造书香校园为目标。在整合资源、加大投入、丰富内容、创新载体等八个方面不断着力，为广大师生提供阅读空间，搭建阅读平台，坚持不懈的把我校的读书阅读打造书香校园活动不断推向深入。
1.充实资源，方便阅读。学校投资达40余万元进一步完善了图书室的建设。购置了大量内容丰富的图书、光盘和音像制品。添置了书柜、书架。建成了设施完备的藏书室、学生阅览室、教师阅览室。现在，我校的藏书量达22400多册，人均超30册，报刊种类共有100多种，工具书、教学参考书种类共80多种。
一是给教师提供必学书籍。如给教师提供专业书籍《国际教育新理念》、《教学的勇气》、《第56号教室的奇迹》，提供心理疏导书籍《给教师战胜职业倦怠的建议》、《把心安顿好》、《人生哲思录》等。同时并根据各科的教育科研的需要，为教师提供更多书籍。如：《如何构建高效课堂》、《精彩教学设计》、《做卓越的校长》、《合作教学与合作策略》、《名师课堂的生命高度》、《怎样提高学生的学习力》等。
二是给教师提供工作参考书籍。办公室是教师日常工作学习的重要场所，充分利用办公室的资料，为教师提供阅读、学习的条件，教师方便借，才能方便教师读，让教师随时随刻能读到有益的书。学校为每个级办公室提供了不少的学习参考资料，如《春风化雨润心田---让学生信服自己》、《教师如何尊重学生》、《班主任谈话技巧》、《学生心结让你解》、《小学语文教学细节》、《孩子，请你慢慢来》等。
三是学校图书室实行面向全体师生全天候开放，实行开架式借阅，电子化管理，低年级由教师集体借阅，中高年级由学生自行借阅，借阅时，每班配备2名图书管理员，辅助借还图书！这样扩充了孩子们阅读的空间，打开了课外阅读的另一扇窗。
2.开展活动，推动阅读。按照“全员参与”和“内容丰富、形式多样”要求，多层面开展读书活动。校领导开展的珍品阅读。即读有珍藏价值、有品位的的书，读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品，优秀期刊等，做到常读常新。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用，成为推动学校读书深入开展的一种动力。教师开展专题阅读活动。教师的读书共由四部分内容组成：一是教育理论著作研读；二是学科教学精读；三是美文佳作赏读；四是政策法规解读。对于教师的阅读学校有明确的阅读要求，要求每星期需完成5000字的阅读任务，同时每学期要做10000字的读书摘抄笔记，每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章，每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇。开展学生积淀阅读。学校要求，学生读书要定期完成读书笔记，每篇读书笔记由主要内容--妙词--佳句--锦段--妙语赏析--读书心得--名言摘录七个部分组成。让读书成为学生学习的加油站，补充孩子们的知识，拓宽他们的阅读视野，让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。
在阅读活动中，学校更注重教师间的交流分享，开展了教师读书论坛、读书沙龙、校长讲坛、读书演讲、撰写博客等活动。大家交流读后感想，沟通读书信息，畅谈读书体会，抒发教育理想，共同沉浸在阅读带来的快乐之中，共同享受着阅读带来的愉悦之情。教师读书在不知不觉间已成为一种习惯，走进办公室，教师的案头前总是放着自己选读的书籍，崭新的亦或是有些破损的，细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画，淡淡的折痕，穿过每一行文字的背后，我们都能看到教师读书的身影。一位老教师在读书笔记中写到：30年前，我们同窗而读，将崭新的理想装进行囊。三十年后，我们怀揣理想，奋斗在育人的岗位上。
3.吟诵经典，提升阅读。雅言传承文明，经典浸润人生。我们根据各年级学生的特点，确定不同的诵读内容，有计划地进行指导背诵，让经典诵读全员化。我们要求一、二年级诵读《弟子规》、《三字经》，三年级诵读《千字文》、四年级要求诵读《笠翁对韵》、五年级要求诵读《大学>>、六年级诵读<<论语>>。保证诵读时间，确保诵读经常化和制度化。规定“四个读一读”，即清晨读一读：每天的7：40——7：50为晨读时间。清晨、校园、朗朗书声，成为校园独特的风景。课前读一读，校本课读一读，放学回家读一读，我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，父子同背《弟子规》，母女共吟《三字经》，使家庭这块小天地成了诵读国学经典的小课堂。营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
“知识改变命運，阅读点亮人生”。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我们相信，有上级领导的关心，有全体师生的共同努力，我们中心小学一定能够营造出让书香弥漫校园的每一个角落，让书香沁入每一个孩子心脾的“书香校园”，为办好人民满意的教育，建设县域富强、精神富足、生活富裕的大美东丰作出应有的贡献。