【摘 要】
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＜正＞学校是育人的主阵地，家庭是孩子成长的摇篮。在“双减”背景下，怎样让家校共育“减”得有方向，“加”得有质量，从而构建一种良好的新样态？不难看到，有的家长担心孩子“玩野”，便设法拓展相应的实践活动，实际效果不尽如人意；有的家长过于焦虑，自行加重学生负担，给孩子聘请家教、补加作业等。家校背离，令“双减”效果大打折扣。作为班主任，我在实际工作中采取针对性策略，收到了较好的效果。
【机 构】
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武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校)
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＜正＞学校是育人的主阵地，家庭是孩子成长的摇篮。在“双减”背景下，怎样让家校共育“减”得有方向，“加”得有质量，从而构建一种良好的新样态？不难看到，有的家长担心孩子“玩野”，便设法拓展相应的实践活动，实际效果不尽如人意；有的家长过于焦虑，自行加重学生负担，给孩子聘请家教、补加作业等。家校背离，令“双减”效果大打折扣。作为班主任，我在实际工作中采取针对性策略，收到了较好的效果。
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