作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰富、有文采与有创新，这是高考“衡文”的标准，也是我们“练考”所追求的目标。以此为据，我们以2011年湖北高考满分作文为例来剖析之。
　　一、题目展示
　　请以“旧书”为题写一篇作文。
　　要求：①请先将作文题写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体自选；④不少于800字。（60分）
　　二、作文再现
　　旧 书
　　湖北一考生
　　卷了毛边，折了纸张，这是一部旧书的品相；泛黄的纸张，氤氲的樟脑香气，这是一部旧书的气韵；依旧清晰的文字，依然鲜活的思想，依然动人的情感，这是一部旧书的灵魂。
　　就像古玩一样，旧书是时光深处走出来的某位历史的使节，操着多年以前的语言，娓娓向你讲述光阴的故事。
　　点一豆烛光，温一壶绿茶，在轻盈的茶叶上下翻飞时，捧一本旧书，看着字里行间自己曾写下的批注，读着自己昔日不敢苟同的见解，时光打破了界限，那多年想不明的问题在旧书的指点下，也在从前的自己的指点下豁然开朗。每一本旧书的背后，都隐藏着一位智者，一片幽深的时光之海。
　　有一位诗人说：雪花是天堂写给人间的信，于穿梭中沟通了尘世与天堂。我想说，旧书是昨天写给今天的信，于捧读中消除了时光的界限。
　　若非如此，那“成一家之言”的《史记》何以被鲁迅赞为“史家之绝唱”？那以史为鉴的《资治通鉴》何以被一代又一代的统治者反复捧读？旧书是历史的使节，它于冷静理智的叙述中带给人以思考，逝去的史实在旧书中得到了永生，它以薄如蝉翼的纸张承载了千万年的历史兴衰，融入更迭，转而以清晰明了的语言给后人以告诫。
　　若非如此，岳飞的“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”何以引得后人慷慨朗读？李白的“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”何以引得读者肝肠寸断？陆游的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”何以引得志士气概昂扬？旧书是情感的记录，它以一纸墨迹记录下旧时人、旧时情，报国无门的悲壮，友人逝去的伤感，爱国爱家的豪情，任时光荏苒，人已去，情仍在。旧书在再次被翻动时，每一种情感都在低吟、絮语，当同样的灵魂在旧书中找到知音，穿越千年的真情仍然可以催人泪下。
　　如今的时代，是一个人人都想当作家却找不到一个读者的年代，纷繁的都市脚步踏碎了细腻的梦，旧书躲在角落里低语，低语着历史的告诫，低语着“陌上花缓缓开”的古老约定，低语着不灭的情，不变的理，渴望被人阅读，被人理解。
　　海德格尔说人要诗意地栖居在大地上，所以在偷得浮生半日闲的时候，捧一本旧书，听光阴的故事，领千年的情，每一本旧书的背后，都藏着一个幽深的海……
　　三、满分分析
　　第一，本文审题有境界，立意高远，做到了“深刻”。“旧书”，这是一个偏正关系的文题。“书”，是中心词，是主体；“旧”是修饰语，它有沧桑古老、阅历丰富、深沉厚实等含义。将“书”虚化，把“旧”做足，就像这篇文章，考生没有指明这是哪一本旧书，而是把“旧书”作为一个群体，一个集合，把它诠释为“历史的使节”、“情感的记录”、“幽深的时光之海”、“昨天写给今天的信”、“穿越千年的真情”等饱含文化意义的意象。再加上文章倒数第二段对现实的叩问：我们处在一个价值多元、铜臭和书香博弈的时代，我们要铜，不要臭，我们要书，更要香，我们要防止把追求物质财富的过程酿成了精神沙漠，有价值的旧书分明就是文明的载体、精神的财富。于是这本“旧书”的背后，体现的是“我”的一种独特的认识和感悟，体现出个性且深刻的立意。如此先“思”夺人，自然能让阅卷老师一闪目间，朱笔一挥，成就高分。
　　第二，本文选材有标准，用料有广度，做到了“丰富”。紧扣“旧”中的沧桑古老、阅历丰富、深沉厚实等含义，文章选用的材料都是中国古代的人、事，把他们放到一个广阔深厚的文化背景里去审视、对比、碰撞，充分显示了深厚的文化底蕴。而为了传达“旧书”的宏阔立意，文章又链接了“鲁迅”“统治者”“后代子孙”等今人的观点和感受，以文化的眼光打量事物，从文化的角度阐释哲理，成功地构架起联通古今的桥梁，淋漓尽致地表现出“旧书”的历史价值。即使都是以中国古代的人事为材料，文章也还是从圆点发散，形成向外辐射的结构。从《史记》《资治通鉴》这些史书写到岳飞、李白、陆游等风雅诗人、爱国志士，从大汉天下、盛唐气象写到飘摇宋朝、迷醉今朝，直接叙述历史典籍、文化名人的言论，以文化的理性批判时代，以文化的智慧彰显美丑。这等思接千载的乾坤挪移术，尽显“言近而旨远，辞浅而义深”。虽发语已殚，而含意未尽。
　　第三， 本文词语高雅，句式多变，做到了“有文采”。文章首段就用三个结构相似的句子开篇，一组排比，立竿见影，顿生气势。众多的古典意象，如“卷了毛边”、“泛黄的纸张”、“氤氲的樟脑香气”，似乎轻挽起我们的手臂，引你进入一室古朴清雅的所在。而文章第三段，一改篇首整饬句式的章法，“点一豆烛光，温一壶绿茶，在轻盈的茶叶上下翻飞时，捧一本旧书，看着字里行间自己曾写下的批注，读着自己昔日不敢苟同的见解”，时整时散，参差变化，错落有致，既防止了行文呆板，又不致使语言“漫坡放羊”，过于松散。这一点在其他段落中也时有体现。不仅如此，在前四段舒缓潺湲的陈述句式之后，文章第五、六段连用一串反问，以澎湃汹涌之势将对“旧书”的情感推至高潮，以“历史的使节”、“情感的记录”姿态占据泱泱中华大舞台，这才显出“珍而重之，惜之方恒之”的重要。至最后两段，文章又复归于陈述句式，表达面对精神失落的现实的无尽唏嘘和期待。全文读来如沐春风，如滋夏雨，如食秋果，如历冬雪，句式出神入化，哲理意蕴深刻，气韵流畅，音韵铿锵，读之不但使人豪气在胸，而且满口余香。
　　第四，本文角度求新意，引证显独特，做到了“有创新”。面对“旧书”这一命题作文，文章显出足够的“胆气”，利用发散思维，用群体的、集合的概念来看待“旧书”，充分让命题体现开放性，自觉打开那根捆束自己手脚的绳索，在不违背题意的前提下，尽情舞蹈。而名句又以其完美的形式和深厚的内涵，让我们百读不厌，文章第四段就巧妙且创造性地引用了这样一句话：“雪花是天堂写给人间的信，于穿梭中沟通了尘世与天堂。”接着将“旧书”比作“昨天写给今天的信，于捧读中消除了时光的界限”，瞬时拓展了作文立意的空间，提升了文章的文化品位和艺术魅力，让阅卷老师一见钟情。
　　总之，这篇文章完全体现出了发展等级的精髓，审题大气，立意高远；选材有度，用料求广；词语高雅，句式多变；角度新颖，引证独特，全方位地展示了“深刻”、丰富”、“有文采”、“有创新”。
　　四、写作借鉴
　　第一，将某一句诗或文句直接引用，它是文章文化韵味形成的基础。作文的题目、题记、小标题和正文都可以直接引用古诗文，从而增加文采。
　　第二，将广为人知的历史人物的事迹用简洁的语言排列出来，引起人们情感上的共鸣和理性上的认同。
　　第三，将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，共同表现文章主题。
　　第四，要学会化用、活用、仿用，因为这些手法能给人多重而深刻的审美刺激，在把古诗、名句还原成生活的同时又提升和诗化了生活。
　　让我们在文化的积累与思辨，文化的共享与独思，文化的阅读与创造中，写作出更多充满文化韵味的文章。