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英语专业学生学习文学作品的目的，是培养阅读原著的基本知识和方法，并把感性的审美能力升华到理性审美的层次上。这一阶段中，许多学生的困难在于缺乏基本的理性思维技巧训练，不能有针对性地提出问题、确立中心概念、衡量自己和他人观点是否充分和完善。本文将介绍法理学探究模式的理论和具体程序，展示如何将抽象的文学思维能力纳入该模式的两大步骤、三个中心环节，从而促进学生思维的复杂性和逻辑性的提高。