【摘 要】
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“语用”是阅读教学的“半壁江山应贯穿阅读教学的始终.”语用“教学贵在让学生感知文本的遣词用语之妙,体悟作者的布局谋篇之法,从而习得相关的写作技能.每篇课文的教学,我
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“语用”是阅读教学的“半壁江山应贯穿阅读教学的始终.”语用“教学贵在让学生感知文本的遣词用语之妙,体悟作者的布局谋篇之法,从而习得相关的写作技能.每篇课文的教学,我们都可以从不同层面,以不同方式,来渗透写作因素,训练表达技巧.然而,诸多语用教学与训练的”点“是隐没于课文的字里行间的,它们不可能自己跳出来,就需要我们去发掘、去捕捉.因此,教师要练就双”善于发现的眼睛“.其实,就一篇课文而言,”语用“ 教学点是无处不在的,我们不可能面面俱到,而要根据学情认真甄别和筛选,选取那些最典型的最有价值的”点"进行教学与训练.
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