【摘 要】
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众所周知,绘画被称为美术活动或者艺术活动,是依赖于人类的创造力产生的一种活动,由此而培养出来的能力就是表现力和创造力。幼儿时期的绘画活动可以说是培养创造力的关键时期,作为培养幼儿教师的学前教育专业,对于美术方面的教育不仅是在专业上有一定的基础和职业技能,同时还能根据幼儿的身心发展具备引导幼儿进行美术教育的职业素养和能力。在实际的幼儿美术教学中幼儿教师在美术教学实施过程基本都是对职业学校知识的依葫芦画瓢,由于幼儿教师对美术鉴赏能力有所欠缺,对幼儿的美术作品不能进行深入的指导。因此怎样将美术课程与学生今后实践
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众所周知,绘画被称为美术活动或者艺术活动,是依赖于人类的创造力产生的一种活动,由此而培养出来的能力就是表现力和创造力。幼儿时期的绘画活动可以说是培养创造力的关键时期,作为培养幼儿教师的学前教育专业,对于美术方面的教育不仅是在专业上有一定的基础和职业技能,同时还能根据幼儿的身心发展具备引导幼儿进行美术教育的职业素养和能力。在实际的幼儿美术教学中幼儿教师在美术教学实施过程基本都是对职业学校知识的依葫芦画瓢,由于幼儿教师对美术鉴赏能力有所欠缺,对幼儿的美术作品不能进行深入的指导。因此怎样将美术课程与学生今后实践
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