【摘 要】
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<正>实施新课程改革以来,语文教学呈现百花齐放的局面,但是在繁华背后,我们听到"语文"微弱的呻吟:在真语文教学的旗帜下却充斥着"伪阅读""伪学习"的现象。其中的一个表现是,
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<正>实施新课程改革以来,语文教学呈现百花齐放的局面,但是在繁华背后,我们听到"语文"微弱的呻吟:在真语文教学的旗帜下却充斥着"伪阅读""伪学习"的现象。其中的一个表现是,语文学习囿于文本中,课外阅读囿于课文中,合作学习囿于课堂中……凡此种种不理想的语文学习状态反射出的是根深蒂固的理念问题:闭塞了语文学习的时空。针对以上语文教学现状,我们在校内提出了"小学语文‘三轨运行’教学模式的研究"这一课题。所谓"三轨运
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