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[摘 要]“兴趣是最好的老师。” 学生的学习兴趣直接影响学习质量。如何培养学生学习兴趣，是初中英语教师永远研究的课题。本文从建立新型师生关系、设计精彩新课导入、创建愉快学习教学环境、编演课本剧、办手抄报墙报等方面来激发学生学习兴趣。
[关键词]英语教学；培养学生；学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。在新课标理念下课程改革的今天，要在初中英语课堂中进行高效的教学，从而提高初中英语教学的质量，我们就必须激发学生学习兴趣，这是值得我们英语教师永远探究的重要课题。这里，我结合多年初中英语教学实践，谈谈自己的心得体会。
一、建立和谐平等新型师生关系
古语云：“亲其师，信其道。”在初中英语教学中，只有师生关系融洽了，学生才会因为喜欢你这位教师而喜欢这位教师所任教的学科。英语教学是在双层次上的情感活动，语言材料蕴涵着丰富的情感代码，师生内在的情感迸发相互影响，相互制约。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发。情感教育是教师与学生建立友好合作关系、共同承担任务和解决问题、促进学生语言学习的基础，也是学习兴趣得以维护的保证。在日常教学和生活中，教师通过自身的言行，充分利用语言及非语言手段，加强师生情感交流，向学生加以关心和鼓励，从而激发学生对英语学习的情感，培养学生克服困难的顽强意志和坚韧性格，排除心理障碍，鼓励积极进取，也可以达到较好的激发学生学习兴趣的目的。所以，在初中英语教学中，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱，多些尊重，努力构建和谐的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
二、设计精彩新课导入，引发学生学习兴趣
俗话说得好：“a good beginning is half done。”新课的导入是一堂课的开始，也是课堂教学的重要环节，是提高课堂教学效益的重要方法。成功的导入，能深深地吸引学生的注意力，像金钥匙悄然开启学生的思维，促使学生很快进入学习的状态。在教学中，我总是变换着方式，设计精彩的新课导入，以激发学生学兴趣。
1.利用图片导入新课。图片含有丰富的信息。在教学中，利用图片导入新课，是激发学习兴趣的好方式。平时，我精心搜集各类高清晰图片，以备教学所需。例如，在教学“fun with english” 8a unit4“ wild animals welcome to the unit”时，用一些动物图片导入新课，激起学生进一步了解动物知识的愿望和学习新课的兴趣。
2.利用歌曲导入新课。在教学中，英语歌曲是我们取之不尽的学习资源，很多广为传唱的英语歌曲不仅在韵律上给人以美的享受，歌词也是优美和经典的，蕴涵着很深厚的文化信息。在教授“fun with english” 9a unit4“tv programmes intergrated skills”时，让学生观看westlife演唱的“ seasons in the sun ”mtv片段：when all the birds are singing in the sky，当鸟儿在天空中唱歌，now that the spring is in the air。春天弥漫空气中。pretty girls are every where，到处是美丽的女孩，think of me and i'll be there。想起我，我将会在那里。we had joy， we had fun，我们幸福愉快，we had seasons in the sun。我们拥有阳光季节。宁静悠扬的声音会调动学生的思绪，回答：what kind of tv programmes do you like？时，他们的情绪高涨，教学效果自然就好。
3.组织游戏导入新课。游戏不仅仅是小学生的专利，也深受初中学生的喜爱。在初中英语教学中，组织做游戏能使人感到快乐，产生积极愉快的情绪体验，从而激发学习兴趣。例如，在教学“fun with english” 7a unit3“celebrate reading”时，先设计收到礼物环节，采用guessing game 的形式：展示一个盒子，问学生what's in the box？学生纷纷猜测如chocolate，candy，clip，card等，然后，变魔法式地打开盖子，最大限度地调动学生好奇心。引申问：what's the difference between halloween and christmas？于是自然进入主题.
三、创设愉快学习教学环境
在我们农村初中学校中，一个普遍现象就是学生对学习英语毫无兴趣。为了改变这一状况，我常常创设能激发学生学习兴趣的教学环境，以活跃课堂气氛，假发学生学习兴趣。例如，在学习“fun with englis”h 7a unit 5“ going shopping reading”中的对话时，教师可带各式各样的实物到班上，把讲台布置成了一间小小的商店，然后请同学分别扮演售货员和顾客的角色，利用书上的对话为例进行表演。在这样一个游戏环境中，学生学习兴趣浓厚，个个都乐于参加，踊跃举手进行表演。很多学生当堂就掌握了购物时所用的句型以及一些短语，如：“can i help you？”“i would like to buy…/i'm looking for…”“how much is/ are…”“there is a discount on…”等等。因此在课堂教学中尽可能的去创设真实的情景，让学生有实际运用语言的机会。既成功地激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习自信心，又切实提高了英语课堂教学质量。
四、组织编演课本剧激发学习兴趣
每年春晚，人们最喜欢的节目就是小品。在课余时间，我常常看到几个调皮学生模仿赵本山、巩汉林的样子扭来扭去，其余学生被逗得捧腹大笑。我想，既然学生们对小品这么感兴趣，能不能把小品的形式溶汇到英语教学之中呢？于是，课余时间我让学生们收集素材，当然这些素材尽量用到所学知识。于是，一部名为《考演员》的小品剧诞生了。此小品剧，全部由学生自编自演，我作场外指导，纠正他们一些英语语法的错误，剧中演员有提筐卖鸡蛋的大嫂、有傻里傻气的农村妞、有吟诗的、有对唱的，其中对白全部采用英语，学生把通俗易懂的的地方语也应用到了小品中，再加上惟妙惟肖的表演，终于在学校的文艺汇演中获得了一等奖。每一句对白，都经过反复推敲。一个小品剧，提高了学生的听、说能力，培养了他们的创作才能，学生不仅从中获得极大乐趣，而且在英语思维、英语听说方面，都有极大提高。
五、组织办英语手抄报或墙报
在教学中，我指导学生办手抄报和墙报，有利的激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。先是办办手抄报，然后报优秀的手抄报搬上墙报。这样，可把课外活动内容以文字或图画的形式表现出来，还可以结合课本知识总结常用词汇、语法和介绍现代英语动态等。初中生喜欢展示自我。因此我鼓励他们创办英语手抄报和墙报。标题“Introduce myself______展示自我”。于是，一篇篇洋溢着青春气息的文稿展现在手抄报和墙报上，内容真是五花八门。有的学生说自己喜欢周杰伦那听不清歌词的歌曲，还有的喜欢成龙的功夫等等。学生们互相看文稿，互相交流经验。当看懂对方文稿内容时，常常会笑得前仰后合，对英语的兴趣提高很快。学生们还常常用英文在手抄报和墙报上写一些谜语，让其他学生猜，激发了学生的学习兴趣，进一步提高了学生的思维能力和自学能力。
总之，在初中英语教学中激发学生学习兴趣，是永远值得我们教师研究的课题，其方式和手段也是多种多样。只要我们教师在教学中能细心观察、肯用心鉆研，我们就一定能培养提高学生学习兴趣，学生也一定能学得积极主动，并学有成效。
[关键词]英语教学；培养学生；学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。在新课标理念下课程改革的今天，要在初中英语课堂中进行高效的教学，从而提高初中英语教学的质量，我们就必须激发学生学习兴趣，这是值得我们英语教师永远探究的重要课题。这里，我结合多年初中英语教学实践，谈谈自己的心得体会。
一、建立和谐平等新型师生关系
古语云：“亲其师，信其道。”在初中英语教学中，只有师生关系融洽了，学生才会因为喜欢你这位教师而喜欢这位教师所任教的学科。英语教学是在双层次上的情感活动，语言材料蕴涵着丰富的情感代码，师生内在的情感迸发相互影响，相互制约。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发。情感教育是教师与学生建立友好合作关系、共同承担任务和解决问题、促进学生语言学习的基础，也是学习兴趣得以维护的保证。在日常教学和生活中，教师通过自身的言行，充分利用语言及非语言手段，加强师生情感交流，向学生加以关心和鼓励，从而激发学生对英语学习的情感，培养学生克服困难的顽强意志和坚韧性格，排除心理障碍，鼓励积极进取，也可以达到较好的激发学生学习兴趣的目的。所以，在初中英语教学中，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱，多些尊重，努力构建和谐的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
二、设计精彩新课导入，引发学生学习兴趣
俗话说得好：“a good beginning is half done。”新课的导入是一堂课的开始，也是课堂教学的重要环节，是提高课堂教学效益的重要方法。成功的导入，能深深地吸引学生的注意力，像金钥匙悄然开启学生的思维，促使学生很快进入学习的状态。在教学中，我总是变换着方式，设计精彩的新课导入，以激发学生学兴趣。
1.利用图片导入新课。图片含有丰富的信息。在教学中，利用图片导入新课，是激发学习兴趣的好方式。平时，我精心搜集各类高清晰图片，以备教学所需。例如，在教学“fun with english” 8a unit4“ wild animals welcome to the unit”时，用一些动物图片导入新课，激起学生进一步了解动物知识的愿望和学习新课的兴趣。
2.利用歌曲导入新课。在教学中，英语歌曲是我们取之不尽的学习资源，很多广为传唱的英语歌曲不仅在韵律上给人以美的享受，歌词也是优美和经典的，蕴涵着很深厚的文化信息。在教授“fun with english” 9a unit4“tv programmes intergrated skills”时，让学生观看westlife演唱的“ seasons in the sun ”mtv片段：when all the birds are singing in the sky，当鸟儿在天空中唱歌，now that the spring is in the air。春天弥漫空气中。pretty girls are every where，到处是美丽的女孩，think of me and i'll be there。想起我，我将会在那里。we had joy， we had fun，我们幸福愉快，we had seasons in the sun。我们拥有阳光季节。宁静悠扬的声音会调动学生的思绪，回答：what kind of tv programmes do you like？时，他们的情绪高涨，教学效果自然就好。
3.组织游戏导入新课。游戏不仅仅是小学生的专利，也深受初中学生的喜爱。在初中英语教学中，组织做游戏能使人感到快乐，产生积极愉快的情绪体验，从而激发学习兴趣。例如，在教学“fun with english” 7a unit3“celebrate reading”时，先设计收到礼物环节，采用guessing game 的形式：展示一个盒子，问学生what's in the box？学生纷纷猜测如chocolate，candy，clip，card等，然后，变魔法式地打开盖子，最大限度地调动学生好奇心。引申问：what's the difference between halloween and christmas？于是自然进入主题.
三、创设愉快学习教学环境
在我们农村初中学校中，一个普遍现象就是学生对学习英语毫无兴趣。为了改变这一状况，我常常创设能激发学生学习兴趣的教学环境，以活跃课堂气氛，假发学生学习兴趣。例如，在学习“fun with englis”h 7a unit 5“ going shopping reading”中的对话时，教师可带各式各样的实物到班上，把讲台布置成了一间小小的商店，然后请同学分别扮演售货员和顾客的角色，利用书上的对话为例进行表演。在这样一个游戏环境中，学生学习兴趣浓厚，个个都乐于参加，踊跃举手进行表演。很多学生当堂就掌握了购物时所用的句型以及一些短语，如：“can i help you？”“i would like to buy…/i'm looking for…”“how much is/ are…”“there is a discount on…”等等。因此在课堂教学中尽可能的去创设真实的情景，让学生有实际运用语言的机会。既成功地激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习自信心，又切实提高了英语课堂教学质量。
四、组织编演课本剧激发学习兴趣
每年春晚，人们最喜欢的节目就是小品。在课余时间，我常常看到几个调皮学生模仿赵本山、巩汉林的样子扭来扭去，其余学生被逗得捧腹大笑。我想，既然学生们对小品这么感兴趣，能不能把小品的形式溶汇到英语教学之中呢？于是，课余时间我让学生们收集素材，当然这些素材尽量用到所学知识。于是，一部名为《考演员》的小品剧诞生了。此小品剧，全部由学生自编自演，我作场外指导，纠正他们一些英语语法的错误，剧中演员有提筐卖鸡蛋的大嫂、有傻里傻气的农村妞、有吟诗的、有对唱的，其中对白全部采用英语，学生把通俗易懂的的地方语也应用到了小品中，再加上惟妙惟肖的表演，终于在学校的文艺汇演中获得了一等奖。每一句对白，都经过反复推敲。一个小品剧，提高了学生的听、说能力，培养了他们的创作才能，学生不仅从中获得极大乐趣，而且在英语思维、英语听说方面，都有极大提高。
五、组织办英语手抄报或墙报
在教学中，我指导学生办手抄报和墙报，有利的激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。先是办办手抄报，然后报优秀的手抄报搬上墙报。这样，可把课外活动内容以文字或图画的形式表现出来，还可以结合课本知识总结常用词汇、语法和介绍现代英语动态等。初中生喜欢展示自我。因此我鼓励他们创办英语手抄报和墙报。标题“Introduce myself______展示自我”。于是，一篇篇洋溢着青春气息的文稿展现在手抄报和墙报上，内容真是五花八门。有的学生说自己喜欢周杰伦那听不清歌词的歌曲，还有的喜欢成龙的功夫等等。学生们互相看文稿，互相交流经验。当看懂对方文稿内容时，常常会笑得前仰后合，对英语的兴趣提高很快。学生们还常常用英文在手抄报和墙报上写一些谜语，让其他学生猜，激发了学生的学习兴趣，进一步提高了学生的思维能力和自学能力。
总之，在初中英语教学中激发学生学习兴趣，是永远值得我们教师研究的课题，其方式和手段也是多种多样。只要我们教师在教学中能细心观察、肯用心鉆研，我们就一定能培养提高学生学习兴趣，学生也一定能学得积极主动，并学有成效。