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情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。心理学家研究表明：儿童的形象直观思维占主导地位。针对这一特点，我们利用多种教学手段，创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可闻可感和可歌可泣的形象来激发学生的情感，让学生从各个角度接受美的熏陶。