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摘 要：有效的数学教育能够促进学生的全面发展。随着教学水平的不断提升，对学生的培养也出现了较高的要求。数学这门课程和其他的课程之间有着一定的关系。小学数学主要是保证学生在小学接受数学的教育，为中学的数学学习奠定稳定的基础。因此，培养他们的学习兴趣很重要。正因为有着乐趣，才会让其对于其他的学习同样产生兴趣，其学习知识的能力会随着其兴趣而产生动力。这对于小学数学教师也非常重要，他们需要对小学生如何学习有很深的了解，从而提高教师的教学能力。本文章就如何提高数学教师教学能力进行探讨。
关键词：小学数学;教学能力;教学策略
为了使小学生数学有成绩，教师就要通过不断改变对学生的教学方法，来提高小学生的能力，同时教师应更深地了解相关知识，开阔教學的视野，提高自己的教学能力。
一、加强教师的培训，提高教学能力
教师是传播知识的，其教学的能力水平对学生的学习有着重要的影响。因此，学校要加强数学教师的培训，通过对教师进行教学培训，来改变陈旧的教学方法，研究出更适合小学生的数学学习方法，把新的教育观念带到学生身上，并且运用到实际的教学当中。作为一名数学教师，教学生的同时，还要告诉他们怎样有效率地学习。只有通过加强教师的相关培训，让教师产生一些好的方法，才能让学生更好地学习相关的数学知识。
二、参与教育研究，提高教学水平
教育研究的目的在于让教师不断探究、总结、发现相关问题，从中获取经验，用这些经验来提升自身的教学水平。在教育研究中，学校也起着重要的作用，学校也需要参与其中。加强教师对于教育研究的相关方案，鼓励教师参与其中，才能使教师的学习更加深刻，从而不断地提升教师的职教水平，不断地让教师主动发现教育研究的相关问题，从中有所学习。教师在教学中不但要更加完善教学的方法，还要善于研究教材所存在的问题，不断地产生新的教育方法，并且应用起来，将这些结果应用到教学实践中，提升教学水平。
三、总结教学经验，从各个角度提高教学能力
在教学的过程中，每一位教师都要认真对待每一次课程，通过一些学生的反馈，来获得一些课上的相关问题，然后总结这些问题，将问题解决，并通过这些问题来完善自己的教学方法。同时教师需要在课堂上总结出每一位学生的问题，并通过解决这些问题不断完善教学方法，从而找到适合学生的教学方法。教师还需要借鉴一些比较优秀的教学方法，与自己的方法进行比较，总结出两者之间的优点，把两者的优点结合在一起，把这种教学方法活学活用到教学中，这样才能使自己的教学能力得到提升。
四、教师应注意学生的学习方式，从而提升教学能力
因为不同学生性格之间的差异，每位在学习数学时就出现各种不同的方法。这就需要教师对每位学生有不同的关注，例如：有学生喜欢仔细思考各种数学问题，可能把该问题的每个知识点都考虑进去，这种方式的优点是考虑得比较全面但浪费时间，在考试中会出现时间不够、问题答不完的问题，所以教师就要教会这类学生怎样去筛选相对重要的点，把相对来说不重要的部分忽略掉，省去了学习时间，同时也掌握了知识。而另外的学生是大致看题直接就写出答案，这种方式的优点是速度快，但容易马虎导致出错，往往在考试中会出现简单的题做错了。此时教师就要采取另外的方法让学生养成做题时要仔细的习惯。关注学生的不同学习方式，可以发现学生学习所在的问题，让他们知道自己学习出现的问题，在之后的学习上就不会再出现类似的问题，这种方法对于小学生学习数学更为有效果，并且效果很明显。
五、充分研究教材内容，做好课后工作
一份完美的试卷，仅仅靠上课的学习时间是远远不够的，还需在课前的学习准备和课后作业的问题中获得。在课前，教师要了解此次课上要讲解的内容，要对这些内容有很多遍的观看，来获取这次课程的重点、难点，围绕重点与难点进行备课。教师上课的过程中，要根据不同学生的情况，来制定相关的解决方法。完成课上内容之后，教师需要布置相关的课后作业，通过第二天批改作业的情况来检查学生掌握情况，通过作业能够反映出学生的问题，及时帮助学生解决问题，让他们对于这些内容有深刻的印象。课后批判作业可以让教师发现学生在课上的不足，利于教师对于之后课上的讲解，从而使教学方法得到完善，让学生们取得好的教学成绩。
结束语：
总之，在小学数学的教育当中，教师的教学能力是重要的，学校也需要采取许多措施，让教师研究出更好的教学方法，从而取得更好的教学成绩。课上和课后各方面的工作都应该参与其中。积极参加教育研究，总结教学当中的不足和经验，解决问题的不足并转换为经验汲取，让这种经验在实际的教学当中得到应用，帮助学生打下扎实稳固的基础，以便于他们日后的数学学习。
参考文献：
[1]谭述凤. 提高农村小学数学教师教学能力策略研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2016（2）.
[2]李长进. 如何提高农村小学数学教师的教学能力[J]. 试题与研究，2019（10）.
[3]吴洪涛. 农村小学数学教师信息化教学能力提升策略研究[J]. 中华少年，2019.
关键词：小学数学;教学能力;教学策略
为了使小学生数学有成绩，教师就要通过不断改变对学生的教学方法，来提高小学生的能力，同时教师应更深地了解相关知识，开阔教學的视野，提高自己的教学能力。
一、加强教师的培训，提高教学能力
教师是传播知识的，其教学的能力水平对学生的学习有着重要的影响。因此，学校要加强数学教师的培训，通过对教师进行教学培训，来改变陈旧的教学方法，研究出更适合小学生的数学学习方法，把新的教育观念带到学生身上，并且运用到实际的教学当中。作为一名数学教师，教学生的同时，还要告诉他们怎样有效率地学习。只有通过加强教师的相关培训，让教师产生一些好的方法，才能让学生更好地学习相关的数学知识。
二、参与教育研究，提高教学水平
教育研究的目的在于让教师不断探究、总结、发现相关问题，从中获取经验，用这些经验来提升自身的教学水平。在教育研究中，学校也起着重要的作用，学校也需要参与其中。加强教师对于教育研究的相关方案，鼓励教师参与其中，才能使教师的学习更加深刻，从而不断地提升教师的职教水平，不断地让教师主动发现教育研究的相关问题，从中有所学习。教师在教学中不但要更加完善教学的方法，还要善于研究教材所存在的问题，不断地产生新的教育方法，并且应用起来，将这些结果应用到教学实践中，提升教学水平。
三、总结教学经验，从各个角度提高教学能力
在教学的过程中，每一位教师都要认真对待每一次课程，通过一些学生的反馈，来获得一些课上的相关问题，然后总结这些问题，将问题解决，并通过这些问题来完善自己的教学方法。同时教师需要在课堂上总结出每一位学生的问题，并通过解决这些问题不断完善教学方法，从而找到适合学生的教学方法。教师还需要借鉴一些比较优秀的教学方法，与自己的方法进行比较，总结出两者之间的优点，把两者的优点结合在一起，把这种教学方法活学活用到教学中，这样才能使自己的教学能力得到提升。
四、教师应注意学生的学习方式，从而提升教学能力
因为不同学生性格之间的差异，每位在学习数学时就出现各种不同的方法。这就需要教师对每位学生有不同的关注，例如：有学生喜欢仔细思考各种数学问题，可能把该问题的每个知识点都考虑进去，这种方式的优点是考虑得比较全面但浪费时间，在考试中会出现时间不够、问题答不完的问题，所以教师就要教会这类学生怎样去筛选相对重要的点，把相对来说不重要的部分忽略掉，省去了学习时间，同时也掌握了知识。而另外的学生是大致看题直接就写出答案，这种方式的优点是速度快，但容易马虎导致出错，往往在考试中会出现简单的题做错了。此时教师就要采取另外的方法让学生养成做题时要仔细的习惯。关注学生的不同学习方式，可以发现学生学习所在的问题，让他们知道自己学习出现的问题，在之后的学习上就不会再出现类似的问题，这种方法对于小学生学习数学更为有效果，并且效果很明显。
五、充分研究教材内容，做好课后工作
一份完美的试卷，仅仅靠上课的学习时间是远远不够的，还需在课前的学习准备和课后作业的问题中获得。在课前，教师要了解此次课上要讲解的内容，要对这些内容有很多遍的观看，来获取这次课程的重点、难点，围绕重点与难点进行备课。教师上课的过程中，要根据不同学生的情况，来制定相关的解决方法。完成课上内容之后，教师需要布置相关的课后作业，通过第二天批改作业的情况来检查学生掌握情况，通过作业能够反映出学生的问题，及时帮助学生解决问题，让他们对于这些内容有深刻的印象。课后批判作业可以让教师发现学生在课上的不足，利于教师对于之后课上的讲解，从而使教学方法得到完善，让学生们取得好的教学成绩。
结束语：
总之，在小学数学的教育当中，教师的教学能力是重要的，学校也需要采取许多措施，让教师研究出更好的教学方法，从而取得更好的教学成绩。课上和课后各方面的工作都应该参与其中。积极参加教育研究，总结教学当中的不足和经验，解决问题的不足并转换为经验汲取，让这种经验在实际的教学当中得到应用，帮助学生打下扎实稳固的基础，以便于他们日后的数学学习。
参考文献：
[1]谭述凤. 提高农村小学数学教师教学能力策略研究[J]. 新教育时代电子杂志：教师版，2016（2）.
[2]李长进. 如何提高农村小学数学教师的教学能力[J]. 试题与研究，2019（10）.
[3]吴洪涛. 农村小学数学教师信息化教学能力提升策略研究[J]. 中华少年，2019.