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摘要：在当下互联网广泛覆盖的范围中，社会上各个行业对于网络的应用效率之高都远远超出想象。大学生作为时代发展的主流人士，身处网络环境下，对网络的应用和接触都非常频繁。要为国家发展培养综合素养较高的人才，也应当注重结合新时代培养大学生的网络媒介素养，使其可以以正确的态度看待网络环境，辩解网络中各种信息的真伪。本文分析了大学生网络媒介素养的现状，对其培育的有效策略展开了探讨。
关键词：新时代;大学生;网络媒介素养;培育路径
引言
随着计算机网络技术的盛行，当代大学生们在生活与学习中，他们自身的思想观念和价值选择，都会因此受到网络环境的影响。网络的公开性与涵盖内容的丰富性，使得大学生们只有具备了一定的辨别能力和应用能力，才可以在现代网络环境下立足。高校在培育人才过程中，更要紧跟时代发展的步伐，充分考虑到新时代网络环境对大学生们造成的影响，借助教学资源帮助大学生们塑造他们的网络媒介素养，使其成为综合能力更高的新型人才。
1当代大学生网络媒介素养的现状分析
1.1缺乏网络安全意识，对网络的认识不够明确
网络的发展和广泛应用，使得网络已经成为社会环境的重要部分，当代大学生应当对网络有一个明确而清晰的认识，才可以在网络环境下更好地学习和生存，塑造自身的正确价值观念。根据相关资料和信息调查表明，现阶段，我国高校中的诸多大学生们，尽管身处网络时代，却并未具备网络安全意识，很容易被网络上的各种虚假信息，网络诈骗等手段所欺骗，而给大学生的身心成长造成影响。这种认识如果不及时培养，很可能会带来巨大的损失，甚至会对人才塑造造成危害。
1.2大学生自身对网络的辨别能力有待提升
众所周知，网络环境十分复杂，随着互联网科学技术的提升，时代的迅猛发展下，各个行业和每位公民在网络上都有发言权。一旦发生某些新闻事件，网友们褒贬不一的评论会给大学生的观念带来干扰。而大学生自身对这些评论与观点如果不具备辨别能力，就会使他们的思想价值观念受到影响，对他们未来学业的完成，自身言行举止以及某些重大决策的抉择，都会带来难以预测的伤害。可见在网络环境下，大学生们基本的辨别能力非常重要。
1.3道德法律意識比较淡薄
网络并非法外之地，即便是在网络环境当中，人人也都应该严格地遵循道德法律，克制自身的行为，才能成为一个文明的公民。大学生作为祖国未来的栋梁之才，他们更应当随着网络时代的盛行，具备较为丰厚的法律意识。然而，网络作为脱离于现实之外的虚拟空间，在某种程度上，让大学生们的道德法律意识变得淡薄，从而就会影响到大学生自身的行为选择[1]。
2新时代下大学生网络媒介素养的培育策略研究
2.1借助网络媒介构建和谐友好的环境
目前，大学生们的学习和生活已经无法离开网络的应用，学校担负着大学生们的教育培养重任，便要充分利用现有的网络媒介和平台，为大学生们创造良好的环境，从各个方面为学生传递正面的、积极向上的网络信息。学校可以开设公众平台或者媒体账号，在这些账号上编辑能够对学生们的思想价值观念起到正面塑造的内容。比如传统文化中的《论语》文章，帮助学生们塑造正确的观念，丰富学生的知识，同时，还要分享一些有用的信息，指引大学生们利用网络进行学习。长此以往，便能够实现对我国传统文化的宣传，更起到了培养大学生们网络媒介素养的教育作用。
2.2加强对网络监督管理工作的重视
大学生是社会的栋梁之才，他们在网络环境下的学习与生活，也需要引起教育部门的重视。网络时代的迅猛发展，给传统的教育带来了新的挑战，大学生们在网络环境中接触到的各种信息，与他们所发布的言行，都应当对其加强监督和管理。国家政府和教育机构，要控制网络信息的传播范围，杜绝一些不良信息传播到大学校园给学生们造成的思想价值影响。可以组织大学生们展开各种网络竞赛，让他们即便是在网络环境下，也要具备积极进取的学习心态，以此来塑造大学生们的网络媒介素养，提升他们的综合能力[2]。
2.3展开对大学生网络媒介素养的培训指导
高校不仅要培养大学生们的专业能力，也要为其打造素质过硬的个人品质，才得以促进社会文明的发展。互联网时代下，我国高校可以展开对大学生们的网络媒介素养教学指导课程，专业课程的开设也会提高大学生们的重视程度，培养大学生们的网络信息辨别能力，使他们可以更为正确清楚地认识网络环境，强化自身的网络安全意识，在互联网环境下成长为更优秀的综合人才。
结束语
综上，网络媒介素养是新时代环境下大学生们应当必备的优质特征，各大高校在专业课程教学过程中，也应当重视大学生们对网络环境和各种信息的应对能力。从外界环境到课堂培训，以及教师们的思想指导等方面，全面地为大学生们网络媒介素养的培训做好全面的准备。
参考文献
[1]郑久华，刘娜，宫慧，柏晓林.网络时代大学生网络媒介素养培育路径探析[J].劳动保障世界，2019（35）：145-146.
[2]傅志平，安婧，朱芸.新媒体时代大学生网络媒介素养及培育路径[J].管理观察，2018（34）：123-124+126.
作者简介：卢卫振（1997.10-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省周口市，单位：河南理工大学物理与电子信息学院，在读本科生;朱奕华（1998.01-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省郑州市，单位：河南理工大学物理与电子信息学院，在读本科生;张鑫善（1997.09-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省信阳市，单位：河南理工大学物理与电子信息学院，在读本科生
关键词：新时代;大学生;网络媒介素养;培育路径
引言
随着计算机网络技术的盛行，当代大学生们在生活与学习中，他们自身的思想观念和价值选择，都会因此受到网络环境的影响。网络的公开性与涵盖内容的丰富性，使得大学生们只有具备了一定的辨别能力和应用能力，才可以在现代网络环境下立足。高校在培育人才过程中，更要紧跟时代发展的步伐，充分考虑到新时代网络环境对大学生们造成的影响，借助教学资源帮助大学生们塑造他们的网络媒介素养，使其成为综合能力更高的新型人才。
1当代大学生网络媒介素养的现状分析
1.1缺乏网络安全意识，对网络的认识不够明确
网络的发展和广泛应用，使得网络已经成为社会环境的重要部分，当代大学生应当对网络有一个明确而清晰的认识，才可以在网络环境下更好地学习和生存，塑造自身的正确价值观念。根据相关资料和信息调查表明，现阶段，我国高校中的诸多大学生们，尽管身处网络时代，却并未具备网络安全意识，很容易被网络上的各种虚假信息，网络诈骗等手段所欺骗，而给大学生的身心成长造成影响。这种认识如果不及时培养，很可能会带来巨大的损失，甚至会对人才塑造造成危害。
1.2大学生自身对网络的辨别能力有待提升
众所周知，网络环境十分复杂，随着互联网科学技术的提升，时代的迅猛发展下，各个行业和每位公民在网络上都有发言权。一旦发生某些新闻事件，网友们褒贬不一的评论会给大学生的观念带来干扰。而大学生自身对这些评论与观点如果不具备辨别能力，就会使他们的思想价值观念受到影响，对他们未来学业的完成，自身言行举止以及某些重大决策的抉择，都会带来难以预测的伤害。可见在网络环境下，大学生们基本的辨别能力非常重要。
1.3道德法律意識比较淡薄
网络并非法外之地，即便是在网络环境当中，人人也都应该严格地遵循道德法律，克制自身的行为，才能成为一个文明的公民。大学生作为祖国未来的栋梁之才，他们更应当随着网络时代的盛行，具备较为丰厚的法律意识。然而，网络作为脱离于现实之外的虚拟空间，在某种程度上，让大学生们的道德法律意识变得淡薄，从而就会影响到大学生自身的行为选择[1]。
2新时代下大学生网络媒介素养的培育策略研究
2.1借助网络媒介构建和谐友好的环境
目前，大学生们的学习和生活已经无法离开网络的应用，学校担负着大学生们的教育培养重任，便要充分利用现有的网络媒介和平台，为大学生们创造良好的环境，从各个方面为学生传递正面的、积极向上的网络信息。学校可以开设公众平台或者媒体账号，在这些账号上编辑能够对学生们的思想价值观念起到正面塑造的内容。比如传统文化中的《论语》文章，帮助学生们塑造正确的观念，丰富学生的知识，同时，还要分享一些有用的信息，指引大学生们利用网络进行学习。长此以往，便能够实现对我国传统文化的宣传，更起到了培养大学生们网络媒介素养的教育作用。
2.2加强对网络监督管理工作的重视
大学生是社会的栋梁之才，他们在网络环境下的学习与生活，也需要引起教育部门的重视。网络时代的迅猛发展，给传统的教育带来了新的挑战，大学生们在网络环境中接触到的各种信息，与他们所发布的言行，都应当对其加强监督和管理。国家政府和教育机构，要控制网络信息的传播范围，杜绝一些不良信息传播到大学校园给学生们造成的思想价值影响。可以组织大学生们展开各种网络竞赛，让他们即便是在网络环境下，也要具备积极进取的学习心态，以此来塑造大学生们的网络媒介素养，提升他们的综合能力[2]。
2.3展开对大学生网络媒介素养的培训指导
高校不仅要培养大学生们的专业能力，也要为其打造素质过硬的个人品质，才得以促进社会文明的发展。互联网时代下，我国高校可以展开对大学生们的网络媒介素养教学指导课程，专业课程的开设也会提高大学生们的重视程度，培养大学生们的网络信息辨别能力，使他们可以更为正确清楚地认识网络环境，强化自身的网络安全意识，在互联网环境下成长为更优秀的综合人才。
结束语
综上，网络媒介素养是新时代环境下大学生们应当必备的优质特征，各大高校在专业课程教学过程中，也应当重视大学生们对网络环境和各种信息的应对能力。从外界环境到课堂培训，以及教师们的思想指导等方面，全面地为大学生们网络媒介素养的培训做好全面的准备。
参考文献
[1]郑久华，刘娜，宫慧，柏晓林.网络时代大学生网络媒介素养培育路径探析[J].劳动保障世界，2019（35）：145-146.
[2]傅志平，安婧，朱芸.新媒体时代大学生网络媒介素养及培育路径[J].管理观察，2018（34）：123-124+126.
作者简介：卢卫振（1997.10-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省周口市，单位：河南理工大学物理与电子信息学院，在读本科生;朱奕华（1998.01-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省郑州市，单位：河南理工大学物理与电子信息学院，在读本科生;张鑫善（1997.09-），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省信阳市，单位：河南理工大学物理与电子信息学院，在读本科生