【摘要】后进生是一个特殊的弱势群体，他们在班里被老师和同学看不起，在家里也常常挨父母的骂。因此，本文认为要转化后进生，要从分析后进生的形成原因入手，结合自己的工作经验提出了一些工作方法：在转化中要有爱心，注意家庭联系，抓闪光点，尊重后进生，运用集体力量，持之以恒，从而彻底转化后进生。
　　【关键词】班主任；后进生；转化
　　【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）09-0041-01
　　后进生，是指学习成绩差、思想品德也差的学生。他们的特点是缺乏学习动机，道德观念、是非观念模糊、情绪低落、意识薄弱、自控能力差、有不良的行为习惯。据估计，这类学生在我们农村中学约占百分之二十，这是一个不小的比例。因此，做好这部分学生的转化工作，对提高整个学校的教学质量，培养社会需要的人才具有极其重要的意义。因而，这项工作是班主任工作的一个重要组成部分。后进生转化是一项长期的、艰巨的工作，需要班主任有极大的耐心和爱心。
　　分析后进生的形成原因，是转化后进生的前提，而在转化的具体操作中，则需要创设各种教育环境，综合运用各种教育方法，才能使后进生的转化取得较好的效果。
　　一、给予后进生的爱心
　　我国教育家丐认为“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池”。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。我国著名特级教师斯霞也说到：“我们只有忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热爱学生，才能做到全心全意为人民服务，为学生服务。总之，要把全部心血倾注在学生身上。”对后进生尤其要爱。要与优生一视同仁，不能因他们学习差或纪律差就冷落，以至歧视，这样只能增强他们的反感，促使他们永远“差”下去。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对后进生的感情投入，给其以慈母般的爱。
　　二、注重家庭联系
　　在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会积极沟通与后进生家长的联系，以便及时了解后进生在家的表现状况，有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把后进生的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因。如有一次，有学生反映我班小黄同学近来有打架的倾向。从日常工作中，我深深地体会到，要转化一个后进生，离开家长的配合是不行的，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系，工作就会事半功倍。
　　三、善于捕捉后进生的闪光点
　　《学记》中有句名言“教育者长善而救其失也”。意思是说教育的作用是发现学生的优点，使其对自己充满信心。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起。教育实践告诉我们，后进生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。人只要体会一次成功的快乐，就会激起成功的信心，从而诱发学习的兴趣。原来我班有一学生，他爱打电子游戏，旷寝是常事，说服教育无济于事，我发现他乐于助人，对班级工作很热心。于是，我让他干劳动委员，并每天晚上补课谈心，慢慢地他把心收回来了，数学成绩进步很快。我有因势利导，说：“数学这么难都能学好，还有什么学不好？”他比以前干劲更大了，班级工作管得井井有条，学习成绩有大幅度的提高。
　　四、要尊重后进生的自尊心
　　后进生犯错时，宜个别谈话，宜就事论事，不宜在公众场合点名批评，更不宜新帐老帐一起算。后进生顶牛是与其谈话时常发生的事，有时还会发生强烈的对抗行为，这时班主任需要冷静思考，耐心疏导，缓和矛盾，否则“以毒攻毒”只会使后进生产生更强烈的逆反心理，使转化工作更加难做。一旦后进生渴望尊重的需求得到满足，他们就会对自己充满信心，从而促进转化。因此，我们应该让后进生抬起头来走路。不是有人说：用爱才能走进学生的心扉，学生才乐于接受你的教育吗？那么教师要厚爱后进生。我就非常关注每一位后进生，在我教的学生中，除个别外，都非常爱上语文课，有的虽然语文成绩不是很好，但始终保持着学习语文的兴趣和要学好的愿望。即便是语文成绩较差的学生，也会感到老师是喜欢自己的，仍努力着，对自己充满希望。
　　五、运用集体的力量促进转化
　　班主任在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，发挥“同化”的功能，使后进生不得不约束自己，以适应班集体的良好氛围。班主任要教育优生不歧视后进生，要引导后进生热爱学校，爱护班级荣誉。要有意识地把后进生组织到班集体的运转机制中去进行教育转化，争取为后进生提供一个宽松的环境，为他们创设更多的机会和条件，让他们更多地动脑、动口、动手。学生座次的安排是最好的一个机会。我在安排座次时，总是把中间前几张课桌留给后进生，并在同桌搭配上做到优差结合。另外，为了让优生当好老师的小助手，真正起到以好带差的效果，我在每学期开学后，针对每个学生实际情况，给他们制定了奋斗目标，对达标者给予奖励。同时设有“同桌优胜奖”，对同桌都达标的发给“同桌优胜奖”。这样以来，不仅同学之间展开竞争，同桌与同桌之间也展开了竞争，优生主动热情地帮助后进生，使优差结合真正起到了以好带差的作用。
　　六、转化后进生要持之以恒
　　后进生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，后进生的转化工作不是一朝一夕可以做好，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为后进生自治力差，易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，后进生出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复的时候怎么办？这时切忌操之过急，简单粗暴的批评。实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮助他，鼓励他，使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长，是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程，要给后进生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时给予引导，使后进生在认识过程中循序渐进的改正缺点。由此可见，对后进生的转化必须有信心，贵在持之一恒。
　　总之，班主任转化后进生工作是繁琐的，也是艰辛的。要想转化后进生，就必须以满腔的热情和父母一般的爱来对待每一个学生，对他们真正做到谆谆善诱；作到时时、处处、事事为他们着想，多为他们创造成功的机会，让他们看到自己的进步，体验到成功的快乐，使他们鼓起学习的勇气，努力取得好成绩。当我们看到自己的学生赶上来了，方觉是一杯辛苦一杯甜。