人工晶状体置换原因临床分析

来源 :眼科 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gyl720909
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 分析人工晶状体(IOL)置换的原因及预防对策.设计 回顾性病例系列.研究对象 2012年4月至2013年5月在北京大学第三医院眼科因各种原因行IOL置换者28例(28眼).方法 对患者的既往病史、IOL置换原因、IOL及囊袋情况进行描述性归纳分析,计算IOL置换原因构成比.针对不同原因研究预防对策.主要指标 患者的既往病史、IOL置换原因、IOL及囊袋情况.结果 IOL置换原因包括:前房型IOL致大泡性角膜病变10眼(35.70%).IOL脱位14眼(50.00%),其中IOL脱位于玻璃体10眼(35.70%),高度近视囊袋半脱位2眼(7.14%),脱位于玻璃体伴有缺血性视神经病变2眼(7.14%).屈光异常2眼(7.14%),包括儿童IOL植入术后高度近视1眼(3.57%),高度近视IOL测量错误1眼(3.57%).激光导致IOL损伤2眼(7.14%).预防措施包括提高手术技巧,减少术中瞬间高眼压,较少悬韧带损伤,减少后囊破裂几率,掌握后囊破裂后IOL植入指征,正确计算IOL度数,提高儿童白内障术后近视控制技术,避免植入房角固定型前房IOL等.结论 IOL置换原因以前房型IOL导致大泡性角膜病变和IOL脱位为多.提高手术技巧,避免植入房角固定型前房IOL等可有助于减少IOL置换的发生.
其他文献
【摘要】新时期背景下,基于教育体制的深化改革、素质教育的进一步发展,直接带动了教育行业的进步。其中,数学具有极强的综合性,在培养学生逻辑思维与扩散思维方面发挥着重要的作用。数形结合思想是初中数学课程教学的重点,合理地运用数形结合思想,使学生创新思维得到培养,实现了初中数学课堂教学质量与效率的全面提升。在新课改下也提高了初中数学教学的要求,应对数形结合思想进行运用,并融入自主探究性学习过程中,确保学
【摘要】新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说,就是教学方式。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。  【关键词】高效课堂;关键作用  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)32-0238-02  课堂对教师
目的探讨青少年屈光参差患者配戴角膜塑形镜3年后眼轴、中央角膜厚度及角膜内皮细胞密度的变化。设计回顾性病例系列。研究对象2011-2013年在北京同仁验光配镜中心验配角膜塑
采用汉英平行语料库的研究方法,根据礼貌原则对《红楼梦》杨宪益译本和霍克斯译本中“令”、“尊”、“贵”、“世”字敬称的翻译进行对比研究,探讨两译本翻译方法的异同。研
教材与学情分析:rn一二年级时,孩子们可能写过很多看图写话式的童话,三下和四上第三单元,都是童话单元,单元习作也都是写童话.中段的童话写作,应该教什么?三下写、四上写、四
期刊
阅读和写作是语文教学的一体两面.即是说,阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造.
期刊
目的 探讨飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术(SMILE)对角膜内皮的影响.设计 前瞻性病例系列.研究对象 SMILE手术矫正近视患者46例(92眼).方法 分别在术前、术后1天、1周、1个
目的:对比观察多点扫描激光及传统的单点氪激光治疗糖尿病视网膜病变(DR)的效果,评估两种治疗方法:的安全性.设计:病例对照研究.研究对象:2013年1月至2015年6月就诊的117例(2
患者女性,48岁。因“双眼视野缺损2年余”于2014年2月21日就诊。曾于外院诊断为“双眼视乳头水肿”。患者间歇性头痛3年余。月经周期正常,无痛经史,孕1产1存1。矫正视力右眼0
期刊
@@