【摘 要】
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我在德国弗赖堡大学做学术访问期间，住在湖边的一套公寓里。湖四周是宽阔的大草坪，我习惯坐在咖啡馆的凉棚下观察草坪上的人，离我不远处有一家子在踢足球：丈夫、妻子、大男孩和小男孩(大约四五岁的样子)。 我走过去和这一家子聊天。男士告诉我，两个孩子都在上幼儿园，周末带他们出来玩。我问：“你们不利用周末时间带孩子参加各种学习班?”男士回答：“我们这里，幼儿学习班是被禁止的，孩子在幼儿园期间不允许教授专业知
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我在德国弗赖堡大学做学术访问期间，住在湖边的一套公寓里。湖四周是宽阔的大草坪，我习惯坐在咖啡馆的凉棚下观察草坪上的人，离我不远处有一家子在踢足球：丈夫、妻子、大男孩和小男孩(大约四五岁的样子)。
我走过去和这一家子聊天。男士告诉我，两个孩子都在上幼儿园，周末带他们出来玩。我问：“你们不利用周末时间带孩子参加各种学习班?”男士回答：“我们这里，幼儿学习班是被禁止的，孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识，社会上也没有类似的培训班。”
我对德国禁止幼儿学习班的做法不太理解，为此专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》(即中国语境下的“宪法”)，让我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
我不明白德国宪法为何这样规定，只好再询问教育专家。他们告诉我，孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不允许大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。三、培养孩子的情商，特别是领导力。
(杨佩昌博士，留德学者)
责编 林楠
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