编者按：减轻学生过重课业负担，从少留作业、优化作业上进行创新。本期，老师们群策群力，从对作业的分层设计、趣味提升、多元评价等方面探讨如何切实实现学生学习减负增质。
　　文章看点：有趣的作业积分卡，让学生有了感受成功的快乐，符合学生们的心理与年龄特征，激发了学生的学习动机。同时，多元化作业评价，真实践行了过程性评价的理念，让学生看到了自己在每一个阶段的进步。
　　开放性作业，指的是一种对学生不确定的课外作业，这类作业具有可操作性强、作业内容与作业结果不唯一，具有自主作业、主动完成的特点。下面，简要介绍我校在英语教学中实施的开放性作业。
　　1.丰富多彩的开放作业
　　常规作业结合创新举措呼唤兴趣。结合抄写本和录音磁带，分单双周布置书写练习和跟读磁带并录音作业。书写一般控制在30-50个单词左右，每周用星级评价方式，除在每周的告家长书的表扬榜中体现外，会在英语课上进行班级表扬并作出常规加分（分数一般用于兑换小礼物用）。
　　多样性作业激发学习兴趣。使用新单词，一般采用造句的方法，允许学生摘录书本上的原句，更鼓励学生自己造句子。错误的句子一般由教师做出样本订正，好的句子可以允许放入教师博客空间的“我爱造句”一栏。仿写课文，一般仿写较短的let’s talk，次日给出适当时间现场展示其仿写。
　　2.开放性作业评价
　　作业评价的形式。教师对于作业可通过自评、互评、总评的方式，建立自主、民主的评价体系。
　　首先是自评，一般采用学习习惯光荣榜，一周可以增加一星，作业没有迟交、漏交，没有因为不认真做而被批评，一般一周可以正常晋级（在老师处领取五角星，自行贴到教室后面的荣誉榜上）；其次，是组长评价，一个班级分为4个大组，除第一个月教师全权授理学生每日任务外，第二月起就由学习组长进行组员加分，各组每周将有一个表扬名额，被表扬的同学将进入周末的告家长书的表扬榜；当然，最为常见的还是教师的评价，每次的作业布置了就一定要有评价。此外，每周一张的个人档案纸上也将系统地罗列该周学生自评、教师评价、家长评价三个板块。
　　3.学习习惯光荣榜
　　为了培养学生们的良好学习习惯，以及帮助他们改掉作业马虎的弊病，我们设计了学习习惯光荣榜与作业习惯马虎榜。下面，呈现我校学习习惯光荣榜。
　　学习习惯光荣榜
　　开学时每位学生均为五星学员，根据平时学习习惯进行升级或降级，第一次作业不做或不交提醒，第二次起每次降一星；上课分神第一次提醒，第二次提醒降星，上课看课外书、睡觉直接降星；放学逃跑直接降星。连续一月没有不良记录自动升级。
　　4.有趣的作业积分卡
　　“一段时间内作业进步很大，可以免某项英语作业”，相信广大英语教师都有过类似尝试。我校用英语积分的形式，固化了每次抄写作业、录音作业、英语作文、试卷乃至寒暑假作业，让小学高年级段的英语学习者们兴趣大增，甚至要求承担额外的英语任务。我校成立了英语超市，其成立的目的就是奖励每一个英语学习进步者，用发放英语积分卡（可在学校英语超市消费食物和学习用品等）的形式鼓励学生学习英语的热情，甚至有学生为了得到英语积分而积极为英语教师“打工”（帮助后进生，承担额外英语作业，为英语课出谋划策，制作英语教学工具或提出新意英语作业，等等）。
　　这是，我校的作业积分兑换的规则——
　　●换免作业（免读一次需5分，免抄一单元单词需10分，免作文一篇需20分，免录一次需要20分，免试卷一张需要50分，寒暑假包月200分/月）
　　●换零食（水果糖5分/粒，糖果10分/粒，果冻15/粒，棒糖30/粒，其他可以应要求适当添加）
　　●换学习用品（英语抄写本20分/本，胶带纸、小扇子或小玩具30分/样，固体胶、便签本、圆珠笔50分/样，练习本、荧光笔、活动铅笔80分/样，100分可获抽奖机会一次，抽奖用品有棋类，套笔，小礼品等，如欲换购每样200分）