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摘 要：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。养成良好的学习习惯并不是一朝一夕的事，需要我们教师的持之以恒和对学生的正确引导。小学阶段是培养良好习惯的关键期，低年级又是最佳期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还能促进其能力、性格的发展。
关键词：低年级数学；教学培养；学习习惯
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
1.养成上课前准备的习惯
低年级的学生自我管束能力比较差，好动，贪玩，上课进入角色比较慢，所以需要老师耐心地去教，于是我做了这样的要求：上课前要准备好学习用具（数学书、铅笔盒、练习本、学具盒）摆在书桌左边，端正坐好等老师来上课。老师叫“上课”时，同学们要起立、立正。向老师问好时，声音要响亮，坐下时，要静、快。
2.养成端坐、静听的习惯
学会倾听是学生主动参与学习的过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。培养“专心听讲”的习惯，我从下面四个方面抓起：看——全神贯注地看老师演示、板书和动作；听——聚精会神地听老师的讲解和同学的发言；想——开动脑筋思考老师所讲的内容和同学的回答，大胆地发表自己的见解；做——认真动手操作和进行练习。教师要将这四方面的要求认真地貫彻于每一堂课，并及时表扬坐得端正和专心听讲的学生，不断提醒注意力分散、漂移和做小动作的学生，用适当的方法把学生的注意力转移到学习上来。当多数学生注意力都不太集中时，我采用做游戏或边说儿歌边做动作的形式调节班级气氛，例如，比一比谁坐得稳、谁坐的时间长，我说“开始”，每个学生就安安静静、端端正正地坐好，一直到我说“结束”，学生才能动，中途动了，同学就叫他：“小蜗牛，慢吞吞。”再如“开火车”：从第一个同学开始报数，中途接不上或报错的同学，就叫他“小蜗牛，慢吞吞”。以此来训练孩子的听力、注意力、思维能力，为以后的学习打好基础。
3.养成认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。从一年级新生入学起，就要有目的、有步骤地培养学生良好的作业习惯，做到格式正确、书写工整，作业清晰美观。对作业的书写情况，我会选出写得好的学生和书写进步的学生及时提出表扬，让其他学生以他们为榜样，督促自己把作业写工整。并且针对把5和8、2和3等写得模棱两可的学生进行及时的纠正。每次做作业时，我都先展示作业格式，让学生知道怎样做。遇到连线题，我常提醒学生“画线要用尺子”，通过这样的做法，培养学生养成良好的书写习惯。
4.养成细心计算的习惯
计算是小学生数学学习中最基本的技能，要使学生在计算时做到正确、迅速、灵活，除了要求学生牢固掌握计算法则，正确地运用性质和定律外，还要求学生具有细心计算的良好习惯。教师在教好计算概念，加强基本口算的同时，要注意培养学生良好的计算习惯。例如，在试题计算时要做到：“一看”，看清运算符号；“二定”，确定运算顺序；“三算”，仔细计算；“四查”，查运算顺序、每步计算数字与运算符号的抄写、书写格式等。
5.养成阅读课本的习惯
课本是学生获取知识的主要途径之一，因此教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯。阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨，仔细推敲，弄清知识间的前后联系、来龙去脉。另外，阅读课本时不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以提高教学效率。
6.认真写作业的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。在小学生数学作业中经常出现一些因为不认真、粗心造成的错误，比如没看清题目要求、抄错数、看错运算符号、忘记写单位名称，等等，这些错误都是不认真而造成的，是可以避免的。
良好的学习习惯是成功的基础，小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期，所以，数学习惯的养成要从低年级抓起，从现在抓起，只有坚持不懈地抓好，才能培养出具有良好数学素质的学生，才能使学生成为学习的真正主人。
参考文献：
[1]叶俊华.小学数学良好学习习惯的培养[J].科技创新导报，2014（10）.
[2]王 显.小学低年级学生良好学习习惯培养初探[J].新作文，2009（7）.
关键词：低年级数学；教学培养；学习习惯
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
1.养成上课前准备的习惯
低年级的学生自我管束能力比较差，好动，贪玩，上课进入角色比较慢，所以需要老师耐心地去教，于是我做了这样的要求：上课前要准备好学习用具（数学书、铅笔盒、练习本、学具盒）摆在书桌左边，端正坐好等老师来上课。老师叫“上课”时，同学们要起立、立正。向老师问好时，声音要响亮，坐下时，要静、快。
2.养成端坐、静听的习惯
学会倾听是学生主动参与学习的过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。培养“专心听讲”的习惯，我从下面四个方面抓起：看——全神贯注地看老师演示、板书和动作；听——聚精会神地听老师的讲解和同学的发言；想——开动脑筋思考老师所讲的内容和同学的回答，大胆地发表自己的见解；做——认真动手操作和进行练习。教师要将这四方面的要求认真地貫彻于每一堂课，并及时表扬坐得端正和专心听讲的学生，不断提醒注意力分散、漂移和做小动作的学生，用适当的方法把学生的注意力转移到学习上来。当多数学生注意力都不太集中时，我采用做游戏或边说儿歌边做动作的形式调节班级气氛，例如，比一比谁坐得稳、谁坐的时间长，我说“开始”，每个学生就安安静静、端端正正地坐好，一直到我说“结束”，学生才能动，中途动了，同学就叫他：“小蜗牛，慢吞吞。”再如“开火车”：从第一个同学开始报数，中途接不上或报错的同学，就叫他“小蜗牛，慢吞吞”。以此来训练孩子的听力、注意力、思维能力，为以后的学习打好基础。
3.养成认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。从一年级新生入学起，就要有目的、有步骤地培养学生良好的作业习惯，做到格式正确、书写工整，作业清晰美观。对作业的书写情况，我会选出写得好的学生和书写进步的学生及时提出表扬，让其他学生以他们为榜样，督促自己把作业写工整。并且针对把5和8、2和3等写得模棱两可的学生进行及时的纠正。每次做作业时，我都先展示作业格式，让学生知道怎样做。遇到连线题，我常提醒学生“画线要用尺子”，通过这样的做法，培养学生养成良好的书写习惯。
4.养成细心计算的习惯
计算是小学生数学学习中最基本的技能，要使学生在计算时做到正确、迅速、灵活，除了要求学生牢固掌握计算法则，正确地运用性质和定律外，还要求学生具有细心计算的良好习惯。教师在教好计算概念，加强基本口算的同时，要注意培养学生良好的计算习惯。例如，在试题计算时要做到：“一看”，看清运算符号；“二定”，确定运算顺序；“三算”，仔细计算；“四查”，查运算顺序、每步计算数字与运算符号的抄写、书写格式等。
5.养成阅读课本的习惯
课本是学生获取知识的主要途径之一，因此教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯。阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨，仔细推敲，弄清知识间的前后联系、来龙去脉。另外，阅读课本时不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以提高教学效率。
6.认真写作业的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。在小学生数学作业中经常出现一些因为不认真、粗心造成的错误，比如没看清题目要求、抄错数、看错运算符号、忘记写单位名称，等等，这些错误都是不认真而造成的，是可以避免的。
良好的学习习惯是成功的基础，小学阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期，所以，数学习惯的养成要从低年级抓起，从现在抓起，只有坚持不懈地抓好，才能培养出具有良好数学素质的学生，才能使学生成为学习的真正主人。
参考文献：
[1]叶俊华.小学数学良好学习习惯的培养[J].科技创新导报，2014（10）.
[2]王 显.小学低年级学生良好学习习惯培养初探[J].新作文，2009（7）.