【摘 要】
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本研究对英语专业大一和大三学生的阅读策略使用进行了对比分析。数据表明,两个年级学生在使用元认知、认知和情感三类策略上存在差异。研究还对两个年级学生常用的阅读策略
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本研究对英语专业大一和大三学生的阅读策略使用进行了对比分析。数据表明,两个年级学生在使用元认知、认知和情感三类策略上存在差异。研究还对两个年级学生常用的阅读策略进行了对比,认出了差异最显著的阅读策略并进行了分析,目的在于给英语教学带来有益的启示。
This study conducts a comparative analysis of the reading strategies of freshmen and juniors in English majors. The data show that there are differences between the two grades of students in the use of metacognitive, cognitive and affective strategies. The study also compares the commonly used reading strategies of two grade students, recognizes the most significant reading strategies and analyzes them, with the purpose of providing useful enlightenment for English teaching.
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