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摘 要：高职院校人性化管理是目前高校学生进行管理的一种普遍方式。其主要是在足够相信学生能力，尊重学生的前提基础上，让学生学会自我管理、教育，从这个基础上促使学生进步发展。从而保证提高学生的综合水平，加强学生参与管理的积极性，提高学生对工作、学习生活的热情主动。所以，文中将重点对高职院校学生实习期间的人性化管理工作进行阐述。
关键词：高职院校；实习期间；人性化管理
为了良好的培养高级技能型专业人才在高等职业教育教学过程中设置了十分关键的一个环节就是顶岗实习。顶岗实习可以将学生的专业职业技能和实践能力有效提高，理论知识和实践综合起来，达到灵活应用的效果。学生从学生到实习角色的转换过程中，学生因为刚刚进入到社会，学生的心理思想产生了细微的改变，高职院校要将科学发展观作为引导原则，以人为本的教育观念，对学生在生产实习过程中进行人性化管理。
1高职院校人性化管理模式的作用
1.1适应高职院校学生心理变化的需要
高职院校的学生年龄大部分是二十岁左右，身体、心理以及思想情绪都处在高速进步变化的过程中，虽然人生与价值观念基本形成，可是因为心理变化速度快，因而在情绪和思想当中，容易受到客观环境的直接影响，具有很强的波动和可塑性。传统的高职院校学生管理当中，经常忽视大学生的心理特点和其个性发展的多元需求，所以在管理当中产生了和社会环境发展想脱离的情况。所以，伴随着学生心理变化特征的逐渐显示，高职院校给学生提供了更加人性化服务，关注维护好学生的合法权益。高职院校的人性化管理从学生的需要入手，从学生的利益作为中心进行管理工作。只有从学生的角度出发，才可以一同将管理目标实现。
1.2激发高职院校学生的社会责任感
现如今高职院校学生非常明显的缺乏自我教育，因为他们自我意识比较凸显，可是自立和责任观念都比较薄弱，存在十分严重的享乐观念。还有的学生从心理上存在偏差，认为父母与社会都是应该为他们提供一切，还抱怨社会的不公平，缺少自我反思，并未真正的了解自己在社会当中所处的位置，不具备社会责任感。所以，实现人性化管理，良好的激发高职院校学生的社会责任感。
2高职院校学生实习期间的人性化管理措施
2.1强化“以人为本”的指导思想
人性化管理就是按照人性的发展情况增强管理，发挥出人力的重要作用，尊重人的尊严和价值。高职院校当中最为重要的就是学生，所以高校人性化管理工作就是要将学生作为主体，尊重关爱学生，将学生的需要作为出发点，让学生获得全方位的发展。不但要推动学生全方位发展，而且要将学生全面发展的理念灌输到整个的教学管理过程当中，尽量从最大程度上将学生的心理和生理的各种合理需求满足。
2.2强化实习基地建设
高职院校学生实习的好坏直接对学生未来的就业和职业发展起到决定作用。实习场所是学生实习的必要条件，实习基地的规格与质量作为学生是否可以实现实习目标的重要保证。学生实习单位具备非常大的随机变动和不稳定性，主要和高职院校和接纳实习的单位并未建立长期有效的互动合作机制。从现如今的情况，学校要从下面两个方面着手：第一，将自身的优势发挥出来，通过自身的奋斗，大范围接触企业，为企业服务，争取给学生实习提供更加稳定、长久、高品质的实习基地；第二，增强和接纳实习的企业的融合力度，关注效率和整体指导工作，将实习质量有效提高，达到接纳方的标准。
2.3严格实习过程中对学生的管理
确定严格规范的实习管理制度，同时将制度有效贯彻落实到学生的实习过程当中。实习指导教师、企业指导教师以及学生的监护人一同监督管理学生的实习工作。实习指导教师、班主任以及实习学生之间建立微信、QQ群等方式，及时对学生的学习工作生活情况全方位进行了解，确保实习可以顺利进行。
2.4实习评价及考核
顶岗实习是职业教育当中的关键环节，评价考核实习是考察其效果的必要渠道。评价和考核的主体通常是学生所处的实习单位，实习本人和学校也参加其中。考核角度全面，形式多样，综合学生实习的具体情况，做出更加公平公正合理的评价。人性化管理需要从学生自身情况入手，找到自身的优点，努力帮助学生挖掘出其潜能，透过实习产生的问题找到自身存在的问题。高职院校顶岗实习大部分是操作性强的工作，学生在岗位上所获得的成绩要进行客观评价，不能忽视学生的工作态度、道德素养等优良品质。
总而言之，学生在校外实习是高职院校培养应用型人才的关键环节，实习过程作为学生内化理论知识的过程，是将理論知识转化为实践能力的过程，也同样是素质教育的关键措施。所以高职院校要提高认识水平，增强人性化管理，确保学生校外实习更加顺利、安全、高效。
参考文献
[1]旷章红.以人为本下高职学生管理体系点滴谈[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：41.
[2]邓如涛.制度化与人性化融合视角下的高职院校学生管理机制[J].教育与职业，2017，（06）：56-60.
[3]刘莉莉.高职院校对高职学生人性化管理的探讨[J].辽宁高职学报，2014，16（10）：105-106+112.
作者简介
高婷（1983—），女，汉族，四川峨眉人，四川城市职业学院讲师，文学学士。
关键词：高职院校；实习期间；人性化管理
为了良好的培养高级技能型专业人才在高等职业教育教学过程中设置了十分关键的一个环节就是顶岗实习。顶岗实习可以将学生的专业职业技能和实践能力有效提高，理论知识和实践综合起来，达到灵活应用的效果。学生从学生到实习角色的转换过程中，学生因为刚刚进入到社会，学生的心理思想产生了细微的改变，高职院校要将科学发展观作为引导原则，以人为本的教育观念，对学生在生产实习过程中进行人性化管理。
1高职院校人性化管理模式的作用
1.1适应高职院校学生心理变化的需要
高职院校的学生年龄大部分是二十岁左右，身体、心理以及思想情绪都处在高速进步变化的过程中，虽然人生与价值观念基本形成，可是因为心理变化速度快，因而在情绪和思想当中，容易受到客观环境的直接影响，具有很强的波动和可塑性。传统的高职院校学生管理当中，经常忽视大学生的心理特点和其个性发展的多元需求，所以在管理当中产生了和社会环境发展想脱离的情况。所以，伴随着学生心理变化特征的逐渐显示，高职院校给学生提供了更加人性化服务，关注维护好学生的合法权益。高职院校的人性化管理从学生的需要入手，从学生的利益作为中心进行管理工作。只有从学生的角度出发，才可以一同将管理目标实现。
1.2激发高职院校学生的社会责任感
现如今高职院校学生非常明显的缺乏自我教育，因为他们自我意识比较凸显，可是自立和责任观念都比较薄弱，存在十分严重的享乐观念。还有的学生从心理上存在偏差，认为父母与社会都是应该为他们提供一切，还抱怨社会的不公平，缺少自我反思，并未真正的了解自己在社会当中所处的位置，不具备社会责任感。所以，实现人性化管理，良好的激发高职院校学生的社会责任感。
2高职院校学生实习期间的人性化管理措施
2.1强化“以人为本”的指导思想
人性化管理就是按照人性的发展情况增强管理，发挥出人力的重要作用，尊重人的尊严和价值。高职院校当中最为重要的就是学生，所以高校人性化管理工作就是要将学生作为主体，尊重关爱学生，将学生的需要作为出发点，让学生获得全方位的发展。不但要推动学生全方位发展，而且要将学生全面发展的理念灌输到整个的教学管理过程当中，尽量从最大程度上将学生的心理和生理的各种合理需求满足。
2.2强化实习基地建设
高职院校学生实习的好坏直接对学生未来的就业和职业发展起到决定作用。实习场所是学生实习的必要条件，实习基地的规格与质量作为学生是否可以实现实习目标的重要保证。学生实习单位具备非常大的随机变动和不稳定性，主要和高职院校和接纳实习的单位并未建立长期有效的互动合作机制。从现如今的情况，学校要从下面两个方面着手：第一，将自身的优势发挥出来，通过自身的奋斗，大范围接触企业，为企业服务，争取给学生实习提供更加稳定、长久、高品质的实习基地；第二，增强和接纳实习的企业的融合力度，关注效率和整体指导工作，将实习质量有效提高，达到接纳方的标准。
2.3严格实习过程中对学生的管理
确定严格规范的实习管理制度，同时将制度有效贯彻落实到学生的实习过程当中。实习指导教师、企业指导教师以及学生的监护人一同监督管理学生的实习工作。实习指导教师、班主任以及实习学生之间建立微信、QQ群等方式，及时对学生的学习工作生活情况全方位进行了解，确保实习可以顺利进行。
2.4实习评价及考核
顶岗实习是职业教育当中的关键环节，评价考核实习是考察其效果的必要渠道。评价和考核的主体通常是学生所处的实习单位，实习本人和学校也参加其中。考核角度全面，形式多样，综合学生实习的具体情况，做出更加公平公正合理的评价。人性化管理需要从学生自身情况入手，找到自身的优点，努力帮助学生挖掘出其潜能，透过实习产生的问题找到自身存在的问题。高职院校顶岗实习大部分是操作性强的工作，学生在岗位上所获得的成绩要进行客观评价，不能忽视学生的工作态度、道德素养等优良品质。
总而言之，学生在校外实习是高职院校培养应用型人才的关键环节，实习过程作为学生内化理论知识的过程，是将理論知识转化为实践能力的过程，也同样是素质教育的关键措施。所以高职院校要提高认识水平，增强人性化管理，确保学生校外实习更加顺利、安全、高效。
参考文献
[1]旷章红.以人为本下高职学生管理体系点滴谈[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：41.
[2]邓如涛.制度化与人性化融合视角下的高职院校学生管理机制[J].教育与职业，2017，（06）：56-60.
[3]刘莉莉.高职院校对高职学生人性化管理的探讨[J].辽宁高职学报，2014，16（10）：105-106+112.
作者简介
高婷（1983—），女，汉族，四川峨眉人，四川城市职业学院讲师，文学学士。