【摘 要】
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课程教学是高校人才培养的主要途径和核心环节。为适应高校转型发展新形势下对＂应用性＂＂创新创业性＂人才培养要求,结合专业特点和课程内容,深入推进课程教学范式改革已经成为我国
【基金项目】
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河南省高等学校重点科研项目计划(15A150074);2009年河南省高等教育教学改革资助项目(2009SJGLX269);商丘师范学院2017年度教育教学改革研究项目(2017jgxm32)
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课程教学是高校人才培养的主要途径和核心环节。为适应高校转型发展新形势下对＂应用性＂＂创新创业性＂人才培养要求,结合专业特点和课程内容,深入推进课程教学范式改革已经成为我国当前高等教育教学改革必须突破的瓶颈。针对目前《环境化学》课程传统教学范式存在的普遍问题,结合作者教学实践,为进一步提高《环境化学》课程教学质量,探索以＂问题式学习＂为导向的课程教学范式改革研究与实践,并将＂问题式学习＂贯穿于《环境化学》的课堂教学、课后自主学习与巩固以及实践实训教学等各个环节中,旨在激发学生学习本课程的学习兴趣,培养学生的
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