【摘 要】
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本文针对云南边疆民族地区高校教师存在的价值观困惑问题,通过实际测量调查,研究分析云南边疆民族地区高校教师的现实人格状况,并分析教师现实人格与教师职业所需要的审美人
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本文针对云南边疆民族地区高校教师存在的价值观困惑问题,通过实际测量调查,研究分析云南边疆民族地区高校教师的现实人格状况,并分析教师现实人格与教师职业所需要的审美人格之间存在的差距,通过探讨和实践研究,提出提升云南边疆民族地区高校教师现实人格,实现教师审美人格的有效途径和方法。形成具有云南边疆民族地区高校教师特色的教师审美人格塑造的参考理论,以期提高云南边疆民族地区高校教师的人文素质和教学质量。
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