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【摘要】现代教育理论关于人的发展的观点认为：要让学生学会做人，把现实生活作为教育的源泉。因此，联系学生的生活实际、回归生活，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性，是我们教育工作者要思考的问题。
【关键词】德育教育；学习知识；创新德育
Introduction to the elementary school moral education into daily life
Wang Xiaoyan
【Abstract】The development of modern education theory about people's view is： to let the student learning life， real life as the source of education. Therefore， contact the student's actual life， return to life， initiative of school moral education， and improve the pertinence， effectiveness， is we are thinking about the problem of education workers.
【Key words】Moral education； Learning knowledge； The innovation of moral education
现代教育理论关于人的发展的观点认为：要让学生学会做人，把现实生活作为教育的源泉。因此，联系学生的生活实际、回归生活，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性，是我们教育工作者要思考的问题。“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从日常生活开始，并在生活中获得道德教育。儿童的生活离不开学校、家庭和社会。怎样让德育教育在学校的各项活动中深深地根植于学生幼小的心灵，让德育的种子从小就在学生的心中生根、发芽、开花、结果呢？。
1 依托国学经典文化促进德育教育
“德润心灵、慧悦人生”是我校的办学理念，开展国学教学是我校的特色。每天的晨读：国学经典诵读已成习惯，每次从教学楼西头到东頭，经过班级，朗朗的读书声已成为我校的一道风景。每天上午和下午放学时，各班学生高声齐诵国学经典诗篇站着整齐的队伍放学走出校门，已成为家长们期待的事情。每学期举办的国学大讲堂，更是让学生受益匪浅，使学生在诵读和学习经典诗词的同时，感受我国传统文化的博大精深，在学习知识的同时也受到了潜移默化的德育教育。现在，学生在校园里只要听到国歌响起，学生就会自觉停下来举起右手、行队礼。课前校园里学生变得有序而忙碌。读书的读书，值日的值日，互不干扰。学生们上学放学时自觉遵守纪律，路队整齐有序。很多家长反映孩子在家懂得孝敬父母了，知道干家务了等等……孩子们的变化，我们是看在眼里，喜在心里。我们真切感受到以圣贤为师，与经典同行的魅力所在。
2 依托丰富多彩的活动促进德育教育
一直以来，学校重视通过丰富多彩的活动营造全方位的育人文化氛围。 在生动有趣、丰富多彩的活动中，让学生接受潜移默化的道德教育，形成良好道德品质和学习习惯。如：我校举行的春季大合唱、篮球比赛，拔河比赛，跳绳比赛，秋季运动会等众多团体比赛项目。使学生在活动中逐渐培养起集体主义观念，热爱班级体，树立为班集体争光的意识。在比赛活动中也使学生拥有了关心他人的美好品质。另外学校大队部还开展了“安全在我心，文明伴我行”、“我成长、我快乐、我参与、我能行”和“校园安全暨文明交通”等主题系列活动。举行演讲比赛、举办书法绘画展、举行畅想“中国梦”歌曲比赛、举行突发事件逃生演练……一系列活动深入激发了学生爱祖国爱校园、讲文明懂礼貌、守纪律讲安全的良好品质。如今，校园变得更干净整洁了，同学相处更和谐友好了。
3 依托校园文化建设促进德育教育
近年来，我校充分利用校园的每一个部位，让每一面墙壁说话，让每一个角落说话，通过建设校园文化促进学生的德育教育。一是丰富校园文化墙。为了彰显学校特色，弘扬传统文化，开辟了国学教育阵地。在小操场的墙壁和教学楼的走廊上张贴和悬挂了经典的古诗文，供学生随时随地阅读和欣赏，师生闲暇驻足于此，感受传统文化博大精深和孕育的教育。大队部的宣传栏是我校利用率最高、更新最快、学生关注最多的栏目：表彰专栏，每学期总结表彰先进班集体及学生个人名单；信息专栏，随时发布重大消息；值周通报专栏，随时公布校园好人好事，以榜样的力量弘扬校园正气等等。二是开展班级文化布置和评比。每学期开展教室美化比赛，每个月各班根据相关主题办好黑板报，每月为优秀班集体挂牌。这些也时时激发着各个班级奋勇争先的热情。三、有效利用校园内悬挂张贴的各种宣传标语，营造教育氛围。如“轻声慢步进校园”、“上下楼梯靠右行”、“请勿拥挤”、“请使用文明礼貌用语”“请节约用水”等提示语。学生在校园任何一个地方活动时，都能看到温馨的提示和教育。
4 依托学生自主管理促进德育教育
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。在学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育，自我管理的主体。为了使他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，成为学校管理中真正的主人，我校充分发挥少先队组织的作用，依靠学生自主管理抓好养成教育。每天由少先队值日干部监督检查学生上学放学路队纪律。值日干部前往各班检查卫生打扫、晨读效果、课间操和眼保健操质量。检查结果按时在学生集会上通报，或在学校值日栏上公布。值日干部每学期经各中队推荐，全校评选，轮流担任。由于参与监督检查的值日干部工作认真负责，一丝不苟，令老师和同学们心悦诚服，班级之间因此闹意见的没了，校园和谐了、干净了。大队部干部的分工与合作，自主管理的职责清晰而周密，使我们看到了孩子们的成长和能力的提升，同时也给同学们做出了表率作用。如今，我校“少先队员文明礼仪监督岗”已经成为学生实现自我成长的一个有利平台。
5 依托班级常规管理促进德育教育
班集体是学生校园学习的主要场所，也是对学生成长产生影响的重要阵地。近年来，我校多层次抓班级管理，将德育教育落到实处。在学校少先队大队部领导下，由班主任将学校少先队的常规工作直接落实到班级管理中。每学期各班制定科学合理、发挥德育效能的班级管理措施，学校大队部组织检查，班级之间交流学习。每个月对班级常规管理情况进行总结评比，为期末评选优秀班集体奠定基础。由于班级常规管理措施到位，使我校班风正、学风浓，德育教育和班级管理良性互动，相得益彰。
当然，德育工作是一项长期而又复杂的工程。针对当前我校班额大、学生多的现象，德育工作依然任重道远。今后，我们将进一步结合课改精神创新德育工作，引领学生健康快乐成长。
【关键词】德育教育；学习知识；创新德育
Introduction to the elementary school moral education into daily life
Wang Xiaoyan
【Abstract】The development of modern education theory about people's view is： to let the student learning life， real life as the source of education. Therefore， contact the student's actual life， return to life， initiative of school moral education， and improve the pertinence， effectiveness， is we are thinking about the problem of education workers.
【Key words】Moral education； Learning knowledge； The innovation of moral education
现代教育理论关于人的发展的观点认为：要让学生学会做人，把现实生活作为教育的源泉。因此，联系学生的生活实际、回归生活，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性，是我们教育工作者要思考的问题。“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从日常生活开始，并在生活中获得道德教育。儿童的生活离不开学校、家庭和社会。怎样让德育教育在学校的各项活动中深深地根植于学生幼小的心灵，让德育的种子从小就在学生的心中生根、发芽、开花、结果呢？。
1 依托国学经典文化促进德育教育
“德润心灵、慧悦人生”是我校的办学理念，开展国学教学是我校的特色。每天的晨读：国学经典诵读已成习惯，每次从教学楼西头到东頭，经过班级，朗朗的读书声已成为我校的一道风景。每天上午和下午放学时，各班学生高声齐诵国学经典诗篇站着整齐的队伍放学走出校门，已成为家长们期待的事情。每学期举办的国学大讲堂，更是让学生受益匪浅，使学生在诵读和学习经典诗词的同时，感受我国传统文化的博大精深，在学习知识的同时也受到了潜移默化的德育教育。现在，学生在校园里只要听到国歌响起，学生就会自觉停下来举起右手、行队礼。课前校园里学生变得有序而忙碌。读书的读书，值日的值日，互不干扰。学生们上学放学时自觉遵守纪律，路队整齐有序。很多家长反映孩子在家懂得孝敬父母了，知道干家务了等等……孩子们的变化，我们是看在眼里，喜在心里。我们真切感受到以圣贤为师，与经典同行的魅力所在。
2 依托丰富多彩的活动促进德育教育
一直以来，学校重视通过丰富多彩的活动营造全方位的育人文化氛围。 在生动有趣、丰富多彩的活动中，让学生接受潜移默化的道德教育，形成良好道德品质和学习习惯。如：我校举行的春季大合唱、篮球比赛，拔河比赛，跳绳比赛，秋季运动会等众多团体比赛项目。使学生在活动中逐渐培养起集体主义观念，热爱班级体，树立为班集体争光的意识。在比赛活动中也使学生拥有了关心他人的美好品质。另外学校大队部还开展了“安全在我心，文明伴我行”、“我成长、我快乐、我参与、我能行”和“校园安全暨文明交通”等主题系列活动。举行演讲比赛、举办书法绘画展、举行畅想“中国梦”歌曲比赛、举行突发事件逃生演练……一系列活动深入激发了学生爱祖国爱校园、讲文明懂礼貌、守纪律讲安全的良好品质。如今，校园变得更干净整洁了，同学相处更和谐友好了。
3 依托校园文化建设促进德育教育
近年来，我校充分利用校园的每一个部位，让每一面墙壁说话，让每一个角落说话，通过建设校园文化促进学生的德育教育。一是丰富校园文化墙。为了彰显学校特色，弘扬传统文化，开辟了国学教育阵地。在小操场的墙壁和教学楼的走廊上张贴和悬挂了经典的古诗文，供学生随时随地阅读和欣赏，师生闲暇驻足于此，感受传统文化博大精深和孕育的教育。大队部的宣传栏是我校利用率最高、更新最快、学生关注最多的栏目：表彰专栏，每学期总结表彰先进班集体及学生个人名单；信息专栏，随时发布重大消息；值周通报专栏，随时公布校园好人好事，以榜样的力量弘扬校园正气等等。二是开展班级文化布置和评比。每学期开展教室美化比赛，每个月各班根据相关主题办好黑板报，每月为优秀班集体挂牌。这些也时时激发着各个班级奋勇争先的热情。三、有效利用校园内悬挂张贴的各种宣传标语，营造教育氛围。如“轻声慢步进校园”、“上下楼梯靠右行”、“请勿拥挤”、“请使用文明礼貌用语”“请节约用水”等提示语。学生在校园任何一个地方活动时，都能看到温馨的提示和教育。
4 依托学生自主管理促进德育教育
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。在学校教育中，学生是学习活动的主体，又是自我教育，自我管理的主体。为了使他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，成为学校管理中真正的主人，我校充分发挥少先队组织的作用，依靠学生自主管理抓好养成教育。每天由少先队值日干部监督检查学生上学放学路队纪律。值日干部前往各班检查卫生打扫、晨读效果、课间操和眼保健操质量。检查结果按时在学生集会上通报，或在学校值日栏上公布。值日干部每学期经各中队推荐，全校评选，轮流担任。由于参与监督检查的值日干部工作认真负责，一丝不苟，令老师和同学们心悦诚服，班级之间因此闹意见的没了，校园和谐了、干净了。大队部干部的分工与合作，自主管理的职责清晰而周密，使我们看到了孩子们的成长和能力的提升，同时也给同学们做出了表率作用。如今，我校“少先队员文明礼仪监督岗”已经成为学生实现自我成长的一个有利平台。
5 依托班级常规管理促进德育教育
班集体是学生校园学习的主要场所，也是对学生成长产生影响的重要阵地。近年来，我校多层次抓班级管理，将德育教育落到实处。在学校少先队大队部领导下，由班主任将学校少先队的常规工作直接落实到班级管理中。每学期各班制定科学合理、发挥德育效能的班级管理措施，学校大队部组织检查，班级之间交流学习。每个月对班级常规管理情况进行总结评比，为期末评选优秀班集体奠定基础。由于班级常规管理措施到位，使我校班风正、学风浓，德育教育和班级管理良性互动，相得益彰。
当然，德育工作是一项长期而又复杂的工程。针对当前我校班额大、学生多的现象，德育工作依然任重道远。今后，我们将进一步结合课改精神创新德育工作，引领学生健康快乐成长。