【摘 要】
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随着新课程改革和素质教育的不断推进,在课程标准的制定、数学教育教学的改革中,核心素养被一次又一次地提及。关于核心素养的研究旨在真正地将培养学生核心素养贯穿于到课程教学中,渗透在课堂上,落实到学生的发展中。思维导图是一种高效的学习工具和思维策略,将其应用在数学教学中可以优化课堂教学效果。文章中,笔者将思维导图作为教学媒介和手段,探讨苏教版数学六年级上册第一单元“长方体和正方体”中如何通过了解知识内涵、沟通知识联系、认清知识本质、结合知识抽象等促进学生核心素养发展的教学策略和教育机制。
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随着新课程改革和素质教育的不断推进,在课程标准的制定、数学教育教学的改革中,核心素养被一次又一次地提及。关于核心素养的研究旨在真正地将培养学生核心素养贯穿于到课程教学中,渗透在课堂上,落实到学生的发展中。思维导图是一种高效的学习工具和思维策略,将其应用在数学教学中可以优化课堂教学效果。文章中,笔者将思维导图作为教学媒介和手段,探讨苏教版数学六年级上册第一单元“长方体和正方体”中如何通过了解知识内涵、沟通知识联系、认清知识本质、结合知识抽象等促进学生核心素养发展的教学策略和教育机制。
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