【摘 要】
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社区家庭教育作为社区教育的重要单元，有助于推动社区建立完善的家庭教育指导模式。本文以内蒙古地区学龄前儿童家长为调查对象，采用简单随机抽样调查法，运用二元Logistic回归模型，分析影响家长参与社区教育意愿的因素。结果表明，家长的性别、对社区家庭教育的了解度、对社区家庭教育重要性认识、授课教师的教学能力、服务和管理人员的业务水平、课程设置丰富性、学习形式等，对社区家庭教育参与意愿具有正向显著性影响
【基金项目】
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2021年度内蒙古开放大学教育教学研究重大课题攻关项目“社区家庭教育资源建设问题与对策研究”（项目编号：EZDGG202106）、“融合创新视角下社区家庭教育参与意愿的影响因素研究”（项目编号：IMOU-EZDGGZ2135）的研究成果；
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社区家庭教育作为社区教育的重要单元，有助于推动社区建立完善的家庭教育指导模式。本文以内蒙古地区学龄前儿童家长为调查对象，采用简单随机抽样调查法，运用二元Logistic回归模型，分析影响家长参与社区教育意愿的因素。结果表明，家长的性别、对社区家庭教育的了解度、对社区家庭教育重要性认识、授课教师的教学能力、服务和管理人员的业务水平、课程设置丰富性、学习形式等，对社区家庭教育参与意愿具有正向显著性影响；家长的受教育程度、每次参与学习时长对社区家庭教育参与意愿具有反向显著性影响。
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