疫情防控背景下毕业设计(论文)改进策略研究

来源 :创新创业理论研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lwlw02
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
毕业设计(论文)是培养本科人才的重要教学环节,2020年新冠肺炎疫情的暴发对毕业设计(论文)工作产生一定的影响.该文以广东石油化工学院化学工程与工艺专业为例,从学校、学院、专业三个维度介绍为应对疫情影响所采取的措施,分析存在的问题,并提出未来的持续改进策略,以提高学生从事工程设计和科学研究的能力.
其他文献
随着经济全球化,企业间的竞争越来越激烈,企业为了获取更多的竞争优势和利润忽视商业伦理道德的案例频繁发生.商学院的学生未来大部分要从事商业活动,了解企业社会责任、建立企业社会责任理念和树立责任意识是基本要求;因此,对学生进行商业伦理教育势在必行.该文首先分析了商学院引入《商业伦理》课程的意义;其次,对国内高校引入《商业伦理》课程的现状进行了分析;最后,对《商业伦理》课程建设提出相关建议.
在大量非师范大学毕业的博士研究生进入教学岗位的背景下,高校青年教师的教学基本功相对较弱,其课堂教学能力有待提升.相比于传统的岗前培训、观摩听课等方法,教学竞赛以更加直接、更具有导向性的方式对青年教师的教学能力提出了更高的要求.通过教学竞赛的历练,青年教师能够快速发现教学过程中的不足,对教学内容进行再提炼、对教学设计进行再优化、对教学方法进行再升级,从而更快、更全面地提升自身教学业务素养和课堂教学能力.以《安全评价》参赛课程为例,从教学内容、教学组织、语言教态、教学特色、教学设计方案、教学反思六个方面探究如
创新创业教育如何融入专业教育已成为当下教育教学改革的重点课题.以经管类专业为例,在分析了国内外研究实践的基础上,提出“一核两翼”的案例教学新模式.“一核”就是贯穿式案例教学,“两翼”是创业竞赛+案例库建设.并分析得出具体的实施路径:以大学生创业竞赛、校内实训课以及案例库建设等作为必要条件,来实施贯穿式案例教学,通过改革传统的学生考核和教师考核评价机制,发挥以点带面的优势,来实现“双创”教育与专业教育的有效融合,从而最终达到创新型人才培养的目标.
新时代高校思政课实践教学是指导与组织学生进行社会实践,以引申与完善思政课教学,提高其教学效果、实现其教学目的的极为重要的教学环节、途径和方式.高校思政课实践教学与课堂理论教学,作为完整的同一教学过程的不同环节与方式,二者既相互区别,又密切联系,相辅相成,相得益彰.实践教学活动的特点在于,内容的现实性、时空的灵活性、活动的自主性、形式的多样性、过程的客观性.
国家开放大学采用“学生自学为主,面授辅导为辅助”的教管分离的办学模式,增加了思政教育的难度.开放教育学员思政教育关系到开放教育教学质量的方方面面,如何创新开放教育思政教育方式、提高教学质量是亟待解决的重要问题.该文分析总结了国家开放大学思想政治工作中的难点,并以漳州开放大学为例,提出推动开放教育发展的思考和探索.
百万扩招为高职院校带来了生源多样化、学习多元化、技能差异化等群体特征.该文结合广东职业技术学院扩招学生人才创新能力培养实际,对高职扩招学生的实践创新能力培养现状进行了分析,针对扩招生源特征,提出了强化扩招学生实践创新能力培养的策略,以实现质量型扩招背景下学生实践创新能力的提升.
为挖掘和融入《植物生长与环境》课程中的思政元素,落实课程在立德树人中的主渠道作用,该文以《植物生长与环境》教学设计为依托,挖掘每个知识点中蕴含的思政元素,融思想政治教育于专业课程教学中.在传授学生知识的同时引导学生树立远大志向,培养学生吃苦耐劳精神和创新精神,使之成为懂得感恩、德才兼备的栋梁之材,真正做到全员育人、全方位育人、全过程育人.
课程思政是指在充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源的基础上,融入课堂教学各环节,形成协同效应的一种全员、全过程、全方位育人的大格局.职业安全教育作为《大学生安全教育》课程教学的一部分,理应在安全教育课堂教学过程中加以渗透和重视.该文通过文献资料法对大学生安全教育课程进行深入分析,挖掘课程中的思政元素,并提出课程思政融入职业安全教育教学的有效路径.
中药材加工学是中药类专业的必修课程.中药材加工是中药在产地的初加工阶段,得到的商品为中药材,中药材质量直接影响中药饮片质量和中成药质量.通过中药材加工学课程教学,总结目前教学中存在的问题,并提出对应的解决措施,旨在提升中药材加工学教学质量与教学效果,提高新时代中医药人才培养质量.
植物学实验是生命科学各专业的公共基础课程之一,是植物学教学的重要部分.进行有效的植物学实验教学,是提高学生的实践能力、培养学生创新意识的重要举措.目前植物学实验教学中存在一些问题,导致学生实际参与植物学实验的积极性不高,直接影响学生学科素养和综合素质的提高.该文阐述了植物学实验课程改革的现状,分析了目前教学中存在的一些问题,并提出教学改革的建议,旨在推动植物学实验教学质量的提升.